Методологические принципы разработки технологии формирования информационной компетентности

Работу по достижению высокого уровня получения, обработки и применения Интернет-ресурсов необходимо строить на основании следующих подходов к обучению: деятельностного, технологического; интегративно дифференцированного; системного; личностно ориентированного и принципа непрерывности.

Обучение обязательно должно проводиться в контексте профессиональной деятельности.

Информационная компетентность в профессиональном процессе должна использовать современные эффективные формы, методы и средства образовательной деятельности.

Условия достижения эффективности формирования информационной компетенции пользователей.

• 1. Разработка курса «Основы работы с информационными ресурсами в телекоммуникационных сетях».
• 2. Разработка обеспечения: учебно-программного (тематических планов, учебных программ), учебно-теоретического (учебных пособий), учебно-практического (сборников упражнений, практических заданий, практикумов, тренингов, деловых игр и т.п.), учебно-методического (методические разработки лекций, практических занятий и др.); средств диагностики и контроля уровня сформированности компетентности (тестирования) и степени усвоения учебного материала. Преобладающим элементом учебных материалов должны быть данные, формирующие технологическое знание, т.е. содержащее ответ на вопрос «Как делать?» применительно к каждому конкретному процессу. Например, это могут быть методические разработки: «Формулирование информационных потребностей»; «Отраслевой терминологический словарь»; «Тезаурус информационно-поискового языка»; «Технология работы с поисковыми системами»; «Технология работы с гипертекстами»; «Технология обработки, хранения и представления материала» и др.