ВВЕДЕНИЕ
Софокл, Эврипид, Шекспир повторяли пю же: «Вся жизнь игра — и люди в ней актеры ...»
Среди разнообразных видов деятельности, осуществляемых человеком, игра является самым доступным, так как в игры играют с самого детства[1]... (Играют дети, подростки, взрослые и даже пожилые пенсионеры). Спортивные соревнования — это «игры» мускулов, глазомера, нервов. Влюбленные играют в особые, только им двоим понятные, игры. Известны игры бюрократов и взяточников; они «играют» с законом.
Широко используют игры для обучения своих воспитанников преподаватели детских садов, школ, институтов. Отдельные ученые, рассматривая шровое обучение с исторических и методологических позиций, выдвигают предложение, что игра «на деле может быть господствующей технологией образования».
Если выделить основные особенности игры, то следует отметить, что игра — это деятельность:
- - во-первых, добровольная;
- - во-вторых, инициативная (не терпящая пассивности);
- - в-третьих, обособленная (т. е. протекающая в заранее определенных пространственно-временных рамках);
- - в-четвертых, непосредственно непродуктивная (сам по себе процесс игры не приводит к созданию материальных ценностей, но способствует развитию субъекта);
- - в-пятых, творческая (где творчество реализуется в заранее обговоренных условиях и правилах игры).
В детском возрасте игры приучают занимающихся к регулярным занятиям физической культурой; в подростковом — дают хорошую возможность самоутвердиться, почувствовать себя победителем (и избавиться от чувства неполноценности).
Игры позволяют тренеру или инструктору манипулировать (в приемлемой форме) составом команд и обеспечивать даже самому слабому подростку «сладостное чувство победы».
Данное учебное пособие позволяет в ходе его изучения овладеть следующими навыками:
знать:
- •средства избранного вида спорта;
- •социально-биологические основы, цель, задачи, основные направления двигательной рекреации с различными группами населения;
- •способы привлечения населения к рекреационной деятельности;
- •методы медико-биологического, педагогического и психологического контроля состояния занимающихся; санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта;
- •теорию и методику спортивно-оздоровительного туризма, проблемы и перспективы развития различных форм туризма;
- • принципы составления планирующей и отчетной документации;
уметь:
- •использовать средства избранного вида спорта для формирования навыков здорового образа жизни при проведении занятий рекреационной, оздоровительной направленности с лицами различного пола и возраста;
- • использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения и воспитания, разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфофункциональныхм и психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья, подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам;
- • использовать коммуникативные и организаторские способности для привлечения населения к участию в рекреационной деятельности;
- •планировать различные формы занятий с учетом медикобиологических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических основ физкультурной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления и рекреации занимающихся;
- •организовывать и проводить туристско-экологические, туристско-спортивные и туристско-оздоровительные мероприятия для различных групп населения;
- •организовывать и проводить физкультурно-спортивные мероприятия и спортивные соревнования;
владеть:
- • методами и средствами избранного вида спорта;
- •методикой рекреационной двигательной деятельности;
- • методами привлечения населения к рекреационной деятельности;
- •методикой рекреационной деятельности;
- • навыками организатора спортивно-оздоровительного туризма;
- •навыками организатора физкультурно-спортивных мероприятий.
