Предисловие

Археология является одной из важнейших учебных дисциплин, изучаемых в рамках программы обучения студентов исторического профиля. Содержанием учебной программы является изучение истории человечества, и общества со времени их возникновения и до сложения современной цивилизации на основе материальных остатков деятельности людей, обнаруживаемые в погребенном или открытом виде. Учебная программа по дисциплине «Археология» разработана в соответствии с требованиями образовательных программ бакалавриата по направлению и профилю подготовки «История».

Изучение данной дисциплины имеет следующие цели.

• - сформировать у студентов систему научных знаний о совокупности археологических источников, представленных во всем разнообразии предметов материальной и духовной культуры прошлого, археологические культуры и культурно-исторические общности, а также историю археологии, теорию и методику археологических исследований, с использованием собственно археологических методов исследования, а также широким привлечением естественнонаучных методов и дисциплин для палеоисторических реконструкций;
• - развить у студентов эвристические навыки и умения применять теоретические знания в практике профессиональной деятельности историка;
• - содействовать становлению будущего историка как профессионала и научно-исследовательского работника.

Место дисциплины в структуре ОП. Дисциплина «Археология» относится к базовой части профессионального блока (Б.З) ФОС по направлению подготовки 46.03.01.- История (бакалавр). Для успешного усвоения дисциплины необходимы прочные знания по древней истории России в пределах школьной программы и базовая подготовка по дисциплине «Первобытное общество». Освоение дисциплины необходимо для применения приобретенных теоретических знаний и профессиональных навыков в ходе археологической практики и для изучения курсов «История Ставрополья», «Этнология и социальная антропология», «История народов Северного Кавказа», «Кавказ в системе мировых цивилизаций».

Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения дисциплины у студентов формируются общекультурные компетенции, в научно-исследовательской и организационноуправленческой деятельности профессиональные компетенции:

На овладение студентами-историками общекультурными и профессиональными компетенциями направлены следующие задачи дисциплины:

• - познакомить студентов-историков с основными достижениями археологической науки и использовать в исторических исследованиях полученные базовые знания в области археологии (ОК-1, ОК-10, ПК-1, ПК-2);
• - осветить древнейшие этапы истории России на основе изучения материальных источников (ОК-10, ПК-1, ПК-2);
• - показать методику получения и применения материальных (вещественных) источников, методологию реконструкции исторического процесса по археологическим данным (ПК-4, ПК-6);
• - ознакомить студентов с основными закономерностями социально-экономического и культурного развития древних обществ на территории нашей страны, с процессами генезиса последних от первобытных отношений к вершинам древних и средневековых цивилизаций (ПК-5, ПК-6);
• - научить работать с базами данных и информационными системами в археологических исследованиях (ПК-13);
• - показать методику разработки информационного обеспечения историко-культурных и историко-краеведческих аспектов по ареологии в тематике деятельности музеев (ПК-14);
• - воспитать уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);
• - научить ориентироваться в специфике и особенностях археологических культур для решения профессиональных задач (ОК-12);

Структура и содержание дисциплины «Археология». Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы 144 часа.

Образовательные технологии. Основными формами изучения курса «Археология» являются лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов и археологическая практика. Курс лекций призван дать представление о многообразии археологиче ских источников, их важности в освоении студентами главных составляющих исторического процесса, исторических реконструкций и моделирования, а также анализируются различные точки зрения и подходы к рассматриваемым историческим явлениям и процессам.

Основной задачей лабораторных занятий является самостоятельная контролируемая подготовка студентов по теоретической и практической составляющим археологической науки, усвоение ими особенностей основных аспектов процесса развития человечества на древних и средневековых этапах его становления. В практикуме уделяется внимание освещению материала на основе археологических источников по истории генезиса человеческого общества в каменном, бронзовом, железном веках, в античный и средневековый периоды, объяснению сложных процессов антропогенеза и этногенеза. На занятиях будет рассмотрен весь процесс работы с археологическими находками, начиная с измерения и описания предметов и заканчивая их интерпретацией.

Лабораторные занятия разделены согласно темам занятий основного курса «Археология». Цель практикума - научить студентов работать с археологическими материалами, закрепить и углубить знания, полученные в результате изучения определенной темы дисциплины, привить практические и научно-исследовательские навыки работы. Экзаменационные вопросы по курсу соответствуют дидактическим характеристикам, включают в себя все основные проблемы общероссийской археологической науки в контексте всемирно-исторического процесса. Основное содержание лабораторных занятий определяется профессиональной подготовкой студентов.

При организации образовательного процесса в работе со студентами будут использованы инновационные психолого-педагогические технологии, способствующие формированию общепрофессиональных и общенаучных компетенций будущего специалиста, в том числе развитию творчества, самостоятельности, мобильности, формированию внутренней мотивации у специалистов к самосовершенствованию и саморазвитию. Это такие как коммуникативнодиалоговые технологии (диспут, дискуссия, интеллектуальный бой, турнир ораторов, техника аквариума и др.) и проблемно-поисковые технологии (видео-практикум, презентации, защиты творческих проектов, семинары в форме учебного совета и заседания научной лаборатории и т.д.).

Виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля:

• - научно-исследовательская работа студента в библиотеках и в археологической лаборатории СКФУ;
• - подготовка к лабораторным занятиям и устному экзамену.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Самостоятельная подготовка студента может осуществляться по рекомендуемой основной и дополнительной литературе. Кроме того, в самостоятельной подготовке студенту поможет разработанный и опубликованный преподавателями кафедры зарубежной истории, политологии и международных отношений учебно-методический комплекс по археологии.

Оценочные средства и контроль знаний. Для проверки эффективности преподавания дисциплины проводится контроль знаний студентов. При этом используются следующие виды контроля:

• - текущий контроль, включающий собеседование, проверку планов-конспектов, выполнение студентами контрольных заданий (тестовых заданий) с последующей оценкой проделанной работы;
• - рубежный контроль, состоящий из экзамена по изучаемой дисциплине.