СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

БАТ — биологически активные точки.

БОС — биологическая обратная связь.

ВОЗ — всемирная организация здравоохранения.

вне — вегетативная нервная система.

ССС — сердечно-сосудистая система, цнс — центральная нервная система.

ВВЕДЕНИЕ

По данным ВОЗ, заболеваниями нервной системы страдает 10 % населения Земли. В структуре детской инвалидности поражения нервной системы составляют около 50 %. Анализ детской инвалидности показал, что половина детей-инвалидов — это дети с патологией ЦНС, причем 30 % из них — перинатального генеза.

Детская неврология занимает важное место в системе клинических дисциплин. Она зародилась на стыке невропатологии и педиатрии, базируется на достижениях современной нейрофизиологии, нейроморфологии, психологии и других наук. Изучение нервной системы ребенка основывается на данных возрастной эволюции структур и функций мозга. Усложнение форм нервной деятельности идет постепенно, однако каждый возрастной период развития нервной системы является качественно новым этапом становления нервно-психической деятельности. На основе эволюционно закрепленных форм реагирования развиваются усложненные формы адаптационной деятельности, соответствующие условиям социального окружения ребенка.

На всем протяжении раннего онтогенеза отмечается воздействие как наследственно обусловленных, так и экзогенных патологических факторов. Они изменяют начальный ход эмбриогенеза, ведут к нарушению развития органов и систем плода (Л. О. Бадалян, 2001; А. А. Баранов, 2011).

В каждом возрастном периоде имеются критерии, определяющие границы между нормой и патологией. Многие адекватные раннему периоду развития нервной системы безусловные рефлексы постепенно угасают в связи с развитием высших отделов центральной нервной системы, уступая место более тонким, дифференцированным реакциям. Задержка обратного развития рефлексов раннего возраста, равно как и «возврат» их свидетельствует о патологии нервной системы.

Настоящая работа представляет систематическое изложение основ общей неврологии с анатомо-физиологическими особенностями нервной системы, характерными для детей разного возраста; методами исследования ребенка с заболеваниями нервной системы.

Изучение данного учебного пособия поможет сформировать у обучающихся по направлению 44.02.01 «Дошкольное образование» в результате изучения обязательной части учебного цикла следующие общепрофессиональные компетенции:

уметь:

• •определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
• •определять возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодежи;
• •определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;
• •отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой;

знать:

• •основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии и анатомии человека;
• •строение и функции систем органов здорового человека: опорнодвигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему с анализаторами;
• •основные закономерности роста и развития организма человека; возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;
• •анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;
• •динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения;
• •способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.