ВВЕДЕНИЕ

В последние годы все больше исследователей занимаются изучением вопроса сетевого взаимодействия в образовании. Появилось большое количество научных работ по данной тематике, в которых рассматриваются различные аспекты этого явления. Безусловно, такая форма сотрудничества является одной из наиболее перспективных с точки зрения модернизации отечественного высшего образования. Она позволяет комбинировать усилия различных организаций по подготовке высокопрофессиональных и компетентных кадров для отечественной и мировой промышленности, науки, педагогики, медицины, привлекая к сотрудничеству партнеров, не задействованных в образовательной деятельности - промышленные предприятия, инновационные центры, инжиниринговые компании и прочие.

Вузы, реализующие подобный формат сотрудничества, не ограничиваются лишь прямыми контактами с университетами и иными научно-образовательными организациями, а часто вовлечены в более сложное взаимодействие - участие в консорциумах, ассоциациях, сообществах и прочих институциональных сетях. Это уже иной масштаб сотрудничества, подразумевающий вовлеченность большого количества участников и разветвленные взаимосвязи между ними.

В настоящее время в России функционирует огромное количество разнообразных ассоциаций вузов - Ассоциация технических университетов, Ассоциация юридических вузов, Ассоциация классических университетов России, Ассоциация вузов туризма и сервиса и т.д. Тем не менее, в условиях интернационализации высшего образования современный университет уже не может ограничиваться сотрудничеством в рамках локальной или национальной сети, ассоциации. Большинство ведущих вузов страны являются членами международных академических и научных обществ, таких как Международное общество по инженерной педагогике (IGIP), Евразийская ассоциация университетов, Федерация азиатских химических обществ, Международная ассоциация по медицинскому образованию и пр.

В настоящем учебном пособии представлен обзор международных организаций, членом которых является Казанский национальных исследовательский технологический университет 3

(КНИТУ), а также обществ, вхождение в которые перспективно для отечественных инженерных вузов.

КНИТУ осуществляет разноплановую международную деятельность с ведущими мировыми образовательными и научными центрами. Стратегия интернационализации университета основана на интеграции в международные институциональные сети и ассоциации, а также партнерстве с организациями стратегических регионов мира -Европы, Северной Америки и Азии. В этих регионах университет сформировал пояс приоритетных партнеров, в который входят университеты, занимающие ведущие позиции в международных рейтингах, в том числе в ТОП-100 лучших мировых вузов. Среди них: Университет штата Аризона и Университет Пердью (США), Университет прикладных наук г. Мерзебурга и Институт полимеров им. Макса Планка (Германия), Восточно-Китайский университет науки и технологии, Пекинский химико-технологический университет (Китай), Институт химии Малайзии, Ханойский университет науки и технологий, Данангский университет (Вьетнам) и т.д.

Каждый приоритетный регион характеризуется соответствующими направлениями международного партнерства. Университеты-партнеры в США рассматриваются как опорные пункты вхождения КНИТУ в мировую инфраструктуру развития предпринимательства и инноваций (Университет Пердью, университет Лихай), центры повышения квалификации и обучения преподавателей и студентов университета (Университет штата Аризона, Университет штата Нью-Йорк и т.д.), расширения контингента иностранных преподавателей университета и привлечения иностранных ученых.

Университеты Германии играют роль основных партнеров КНИТУ в области реализации совместных образовательных программ, в том числе - программ двойных дипломов (Университет прикладных наук Мерзебурга), научных исследований (Институт полимеров Макса Планка и т.д.) и интеграции с промышленностью (в частности, с крупнейшей химической компанией «Эвоник», консультант которой в области инновационной политики, профессор Майкл Дрошер, является почетным доктором КНИТУ).

Университеты Азиатско-Тихоокеанского региона являются ключевыми партнерами в области расширения контингента иностранных студентов, расширения международного присутствия КНИТУ в форме научно-образовательных центров и представительств, совместных научных и прикладных проектов. Характерная 4

особенность данного региона - эффективное использование института почетных докторов университета. КНИТУ - единственный университет России, заключивший прямой договор с Китайской академией наук, президент которой Бай Чунли - почетный доктор КНИТУ. Президент Института химии Малайзии и экс-президент Федерации Азиатских химических обществ Датук Сун Тинг Ку также является почетным доктором КНИТУ, что обеспечивает поддержку совместных проектов на уровне правительства Малайзии.

ЕВРОПА (Германия)

Совместные образоЕ ательные программы (двойные дипломы), і аучные исследования, связь с прол/ яшленностью Иностранные студенты, расширение присутствия КНИТУ за рубежом, совместные научные и прикладные проекты

Северная Америка (США, Канада)

Инновации, предпринимательство Обучение ’ студентов, повышение квалификации преподавателей,

скии регион

Азиатско-Тихоокеан-

Целевая схема международного партнерства КНИТУ по приоритетным регионам мира.

Членство КНИТУ в международных институциональных сетях и ассоциациях является как необходимым вспомогательным средством сотрудничества с поясом приоритетных партнеров, так и самостоятельным эффективным инструментом международной деятельности. Национальный опыт членства КНИТУ в Ассоциации технических университетов России и возможности, которое предоставляет данное членство, переносятся на интернациональный уровень и позволяют вступать в аналогичные международные организации с высокой результативностью участия.

КНИТУ - долгосрочный и эффективный партнер Международного общества по инженерной педагогике (IGIP). С 23 по 28 сентября 2013 г. Казанский национальный исследовательский технологический университет организовал беспрецедентное для Российского высшего образования мероприятие: провел на своей базе 5

сразу три крупных международных научных форума - 42 Международный симпозиум (конференцию) IGIP по инженерному образованию «Глобальные вызовы в инженерном образовании», 16 Международную конференцию по интерактивному обучению в сотрудничестве ICL и Международную научную школу «Инженерное образование для новой индустриализации».

В развитии партнерства с IGIP важную роль сыграло членство КНИТУ в Ассоциации технических университетов России. Ресурсные платформы АТУ и IGIP в рамках мероприятий 2013 г. позволили КНИТУ на качественно новом уровне сотрудничать с такими организациями как Международная федерация обществ инженерного образования (IFEES), Американское общество по инженерному образованию (ASEE), Глобальный совет деканов инженерных факультетов (GEDC), Европейское общество по инженерному образованию (SEFI), Международная ассоциация онлайн-инженерии (ЮАЕ), Общество по образованию института инженеров по электротехнике и электронике (ІЕЕЕ-EdSoc), Европейская сеть дистанционного и электронного обучения (EDEN).

Как ведущий национальный исследовательский университет России в области химической технологии, КНИТУ эффективно работает с Американским обществом инженеров-химиков, которое является крупнейшей организацией в США (более 45000 членов), объединяющей ведущие университеты и предприятий в области химической технологии.

Таким образом, практика организации международного сотрудничества одного из технологических вузов страны может стать наглядным примером выстраивания политики интернационализации современного российского университета.

Пособие предназначено для студентов и аспирантов инженерных специальностей, занимающихся углубленным изучением английского языка, планирующим в будущем продвигать идеи инженерного образования, а также может представлять интерес для специалистов международных отделов высших учебных заведений, задействованным в организации и поддержании сотрудничества с зарубежными коллегами.

Пособие содержит информацию с официальных Интернет-ресурсов международных академических обществ.