Актуальные вопросы методики правового воспитания и обучения
ПредисловиеСодержание дисциплины и материалы к занятиям по методике правового воспитания и обучения Примерная программа методики правового воспитания и обученияПримерные планы семинарских занятийИз истории юридического образования Развитие юридического образования за рубежом: Средние Века и Новое времяЮридическое образование в современной Европе и СШАРазвитие юридического образования в России (XVI — конец XVIII в.)21 Развитие юридического образования в России (XIX — начало XX вв.)Юридическое образование в Советском Союзе и в постсоветский период (20-е — 90-е гг. XX в.)Правовые основы высшего образования в Российской Федерации. Документационное обеспечение преподавания Нормативно-правовые основы высшего образованияНекоторые понятия, используемые в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 годаФакторы, определяющие глобальные изменения в российском и мировом образовании: Болонский процессСистема образованияТипы высших учебных заведений в Российской ФедерацииОрганизационные формы обучения в вузеФедеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)Учебно-методический комплекс (УМ К)Понятие парадигмы в образовании. Основные образовательные парадигмыКомпетенции, определения компетенцийКлассификации компетенцийРазличия между понятиями «компетенция», «компетентность», «ЗУНы»Методика правового воспитания и обучения как область педагогических знаний и учебная дисциплина магистратуры Модель учебного процесса, ее основные структурные элементыТеоретические основы методики правового воспитания и обученияУровни методических наук. Взаимосвязи методики правового воспитания и обучения с другими наукамиЦели и задачи методики правового воспитания и обученияПринципы обучения: государственные, общедидактические, частнометодическиеПонятие о средствах обучения, их классификацияМатериальные печатные средства обучения (учебные издание): сходство, различие, спецификаПроектирование целей и конструирование учебного занятия в вузеМетодика правового воспитания Установки преподавателя по отношению к обучающимсяУправление конфликтамиПедагогические способностиМодели поведения преподавателя (по классификации И.Ш. Резепова)Личность человека и основные факторы ее формированияСущность, содержание, цели воспитанияМетоды воспитанияПринцип воспитывающего обучения (И.Ф. Гербарт)Понятие правового воспитанияЦели и задачи, основные направления правового воспитанияСоставные части, средства, особенности, принципы правового воспитанияПравосознание и правовая культураПравовая культура как результат правового обучения и воспитания: понятие, виды, структураМетодика правового обучения Правовое обучение: понятие, формы, особенностиМетод, прием: определение, классификации, взаимосвязь понятийУсвоение учебного материала и уровни усвоения учебной информацииМетоды пассивные, активные, интерактивныеЛекция как основная форма учебного занятия в вузе и словесный метод обученияЛекция: этапы подготовки, способы активизации студентовУровни мастерства лекторовСеминарское занятие как основная форма обучения студентов в вузеМетоды (технологии) проблемного обученияИгровые методы, используемые в обучении: дидактическая играДеловая и ролевая играМетод кейс-стади, его особенностиМетод мозгового штурмаЗадачи для мозгового штурма по дисциплинам, изучаемым в юридическом вузеДискуссионные методы проведения занятий: дебаты, дискуссия, диспут, полемикаПроектная деятельность студентов (метод проектов)Догматический метод в преподавании юридических дисциплинМетод алгоритмов в обученииКомпакт-блок как особый метод (технология) подачи материала, возможности использования метода в учебном процессеИнтеллект-карта (карта мыслей, ментальная карта, mind-maps), облако тегов (облако слов, взвешенный список ключевых слов) как методы систематизации мышленияИнфографика как метод представления учебной информацииМетод «квест» в правовом воспитании и обученииИспользование мнемонических приемов в процессе обученияМетоды и приемы, используемые в технологии развития критического мышленияПриемы, позволяющие организовать диалог с текстомПриемы введения термина в активный словарь студента, работа с термином на занятииПриемы работы с правовыми явлениями, фактами, понятиямиСпецифические методы и приемы правового обученияМетодика организации самостоятельной работы и научно-исследовательской деятельности студентов Организация самостоятельной работы студентовСамостоятельная работа студентовВиды, классификации самостоятельной работы. Система требованийНекоторые приемы самостоятельной работы с рукописными и печатными источникамиНаучно-исследовательская деятельность студентов (НИДС)Презентация как способ демонстрации результатов НИДСНаучная статья как вид НИДСНаучная этика, ее соблюдение при написании учебной научной работыОценка качества знаний студентов Мониторинг знаний студентов, виды и методы контроляКачество знаний студентовПреподаватель юридического вуза как субъект педагогической деятельности. Профессионально обусловленные требования к личности преподавателяОценивание качества результатов обучения и процесса обучения с позиций компетентиостного подхода за рубежом и в РФПедагогический контроль, его функции, виды, критерии оценкиТест как актуальный метод контроля знаний, умений и навыковБалльно-рейтинговая система оценки (БРСО) знаний, умений и навыков студентовМетод портфолио как индивидуальный накопитель образовательных достижений студентаОбязательные виды работ, выполняемые в процессе изучения дисциплины, и требования к ним Подготовка к семинарскому занятиюВыполнение контрольной работыТекущий контрольТесты к разделу IIТесты к разделу IIIТесты к разделу IVТесты к разделу VТесты к разделу IVТесты к разделу VIIТесты к разделу VIIIЛитератураНекоторые выдающиеся педагоги и их педагогические идеиПример проекта занятияПримерный план самоанализа проведённого занятияПримеры проектов, разработанных для студентов факультета непрерывного образованияПроект «Речевой портрет юриста»Сетевой интернет-проект — виртуальный конкурс «Слово в контексте языка, культуры и права»Вместо послесловия
