ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ НА УРОКАХ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Роль и задачи информационных технологий на уроках обществознания

В начале XXI века человечество вошло в новую стадию своего развития - ученые и политики, предприниматели и педагоги, все чаще говорят о наступлении информационной эры. И действительно, современную жизнь уже довольно сложно представить без использования информационных технологий. Стремительно развивающаяся научно-техническая революция стала основой глобального процесса информатизации всех сфер жизни общества. В условиях динамично меняющегося мира, глобальной взаимозависимости и конкуренции, необходимости широкого использования и постоянного развития и усложнения технологий фундаментальное значение имеет информатизация сферы образования.

Использование информационных технологий в школе - процесс объективный и вполне закономерный. Это требование сегодняшнего дня, важнейший национальный приоритет России. Одна из главных задач школьного образования сегодня - подготовить учащегося к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, вооружить его современными средствами и технологиями работы, сформировать у него информационную культуру.

Увеличение объема информации увеличивает нагрузки на ребенка и заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому предмету, их активность на протяжении всего урока. Помощь в решении этого вопроса может оказать компьютер. Использование компьютера при обучении позволяет создать информационную обстановку, стимулирующую интерес и пытливость ребенка, позволяет организовать дифференцированное обучение.

Опыт работы показывает, что у тех учащихся, которые активно работают с компьютером, формируется более высокий уровень самостоятельных навыков и умений, анализа и структурирования по лучаемой информации. Тем самым реализуется задача перехода от «знаниевой» к «деятельностной» парадигме образования.

В связи с этим профессиональная деятельность школьного учителя претерпела значительные изменения. Многие проблемы современного образования (повышение профессионального уровня учителя, освоение новых образовательных технологий, переход от принципа «образование на всю жизнь» к «образованию через всю жизнь») сегодня оказываются напрямую связанными с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ). Однако это вовсе не означает, что наличие в школе современных средств ИКТ автоматически влечет за собой рост профессионального мастерства педагогов и качества образования. Внедрение новых информационных технологий в профессиональную деятельность педагогов является приоритетным направлением модернизации российского образования в целом и исторического образования в частности.

Применение компьютера - необходимый, но недостаточный признак. Развитие общества сегодня диктует необходимость использовать новые информационные технологии во всех сферах жизни. Современная подготовка специалистов в области образования не должна отставать от требований времени, а значит, современный учитель должен использовать компьютер в своей деятельности, так как главная задача школы - воспитать новое поколение грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан.

Под информационными технологиями традиционно принято понимать комплекс взаимосвязанных научных, технологических, инженерных дисциплин, разрабатывающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации. Такое определение предложено ЮНЕСКО.

В практике обучения информационными технологиями называют все технологии, использующие специальные информационные средства (компьютерные, аудио-, видеоустройства и соответствующие материалы). Однако с началом активной компьютеризации образования появился термин «Новая информационная технология обучения», которую можно назвать компьютерной технологией.

В настоящее время получили широкое применение следующие направления использования информационных технологий в преподавании гуманитарных дисциплин.

1. Компьютерные программы и обучающие системы, представляющие собой: электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора, предназначенные для формирования новых знаний и умений:

= диагностические или тестовые системы, предназначенные для диагностирования, оценивания и проверки знаний и умений;

s тренажеры и имитационные программы, предназначенные для формирования практических навыков (интерактивные карты);

= базы данных и базы знаний по различным областям знаний (электронные энциклопедии и справочники);

= прикладные и инструментальные программные средства, обеспечивающие выполнение конкретных операций (обработку текстов, составление таблиц, редактирование графической информации и т. д.).

  • 2. Системы на базе мультимедиа-технологии, построенные с применением видеотехники, накопителей CD, интерактивные доски.
  • 3. Информационные среды на основе баз данных и баз знаний, позволяющие осуществить как прямой, так и удаленный доступ к информационным ресурсам.
  • 4. Телекоммуникационные системы, реализующие электронную почту, телеконференции.
  • 5. Электронные библиотеки как распределенного, так и централизованного характера, позволяющие реализовать доступ к мировым информационным ресурсам.

С точки зрения использования ИКТ на уроке представляется возможным разделить эти уроки на четыре группы.

  • 1. Уроки демонстрационного типа (один компьютер на столе учителя и проекционное оборудование); Этот тип уроков самый распространенный на сегодняшний день. Информация демонстрируется на большом экране и может быть использована на любом этапе урока.
  • 2. Уроки компьютерного тестирования (компьютерный класс). Тестовые программы позволяют очень быстро оценить результат работы, точно определить темы, в которых имеются пробелы в знаниях. Они укрепляют обратную связь в системе учитель - ученик.
  • 3. Уроки тренинга, или конструирования. На таком уроке учащиеся индивидуально или в группе работают с конструктивной средой с целью достижения какой-то цели.
  • 4. Интегрированные уроки. Такой урок проводят учитель-предметник и учитель информатики.

Проведение уроков второго и третьего типа ограничено в связи с сильной загруженностью кабинетов информатики, отсутствием необ ходимого количества ноутбуков - альтернативы стационарным компьютерам, отсутствием возможности выхода в интернет вне кабинета информатики.

Компьютер может использоваться на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле. При этом для ребенка он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды. Например, при проведении уроков третьего типа компьютер может выступать в функции учителя, представляя собой источник учебной информации, частично или полностью заменяющий учителя и книгу; наглядное пособие качественно нового уровня; тренажер; средство диагностики и контроля.

Информационные технологии помогают:

  • а) сделать урок современным (с точки зрения использования технических средств);
  • б) приблизить урок к мировосприятию современного ребенка, так как он больше смотрит и слушает, чем читает и говорит; предпочитает использовать информацию, добытую с помощью технических средств. Опыт и практика показывают, что при подготовке к урокам-практикумам, урокам-семинарам, урокам-конференциям дети сами используют видеофильмы, информацию из Интернета, компьютерные программы;
  • в) установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учителем и учеником;
  • г) помочь учителю:
    • s в проверке знаний, умений и навыков;

= организации закрепления полученных на уроке знаний;

= экономии времени;

= придании оценке ученика более взвешенного и объективного характера;

s возможности эмоционально и образно подать материал.

В работе с родителями мультимедиа можно использовать при оформлении наглядного материала, при проведении родительских собраний, круглых столов, мини-педсоветов, практикумов, ток-шоу, анкетирование. Использование ИКТ позволяет разнообразить общение, повысить интерес взрослых к получению полезной информации о воспитании детей.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >