От (названия) заголовка к оглавлению диссертации

Комментарий

Оглавление научной работы (диссертации) дает представление о важных смысловых компонентах ее содержания, основные темы, подтемы и даже микротемы. Прочитав названия разделов главы, например, диссертации можно сказать, какие вопросы рассматриваются в данной главе.

Традиционной является 5-ти частная композиция квалификационной научной работы (диссертации): введение, основная часть, состоящая из глав, заключение, список использованной литературы (библиография) и оглавление, которое обычно помещается в начало работы, чтобы читающему было сразу понятно, в каком направлении двигалась мысль автора и о чем пойдет речь. В работе могут присутствовать необязательные части, к которым относятся приложения, списки аббревиатур и под.

Введение содержит формулировку проблемы исследования, предмет, задачи и цели исследования, а также актуальность и новизну исследования, а также методы исследования.

Основная часть посвящена раскрытию, детализации, доказательству, аргументации основных положений работы, выраженных во введении тезисно.

Заключение (выводы) - итоговое изложение основного, концептуального содержания работы, краткая формулировка главных выводов.

Все разделы и подразделы в диссертации обычно пронумерованы. Это облегчает выделение главной и второстепенной информации. Чем меньше цифр, тем крупнее смысловой блок: глава 1,2...п, раздел 1.1., 1.2 ...l.n, подраздел 1.1.1., 1.1.2 ....l.l.n и т. д.

Задание 1. Прочитайте название диссертации и ее оглавление. Проанализируйте информацию представленную в оглавлении по следующему алгоритму.

Алгоритм анализа информации, представленной в оглавлении магистерской диссертации:

• 1. Выделите укрупненную структуру диссертации (введение, названия глав, заключение, списки аббревиатур и литературы, приложение). Запишите их отдельным файлом. Письменно ответьте на вопрос: о чем говорится в каждой главе?
• 2. В каждой главе выделите названия разделов. Запишите название главы и названия ее разделов. Письменно ответите на вопрос: какие вопросы рассматриваются в каждом разделе каждой из 4-х глав?

Можно также детализировать описание содержания глав, включив в него вопросы, которые рассматриваются в подразделах. Для этого надо ответить на вопрос: решению каких вопросов посвящены подразделы?

3. Если вы объедините все написанные вами тексты в логическом порядке, то у вас получится краткая информация о том, какие задачи решаются в диссертации.

Слова для справою, диссертация состоит из чего?; во введении обосновывается актуальность темы исследования, определены цели, задачи работы, обоснованы научная новизна, теоретическая значимость и практическая ценность, а также перспективы дальних исследований по данной теме; в диссертации рассматриваются вопросы; решаются проблемы; в исследовании ставятся задачи; целью диссертационного исследования является что?; в N-й главе даны характеристика, описание, признаки и др.; глава посвящена описанию чего?; приводятся исследования (какие? кого? чего? когда и др.).

Исследование технологий создания и разработка системы дистанционного обучения

Введение

Глава 1. Виды компьютерных средств обучения. Особенности компьютерных учебников и обучающих систем

• 1.1 Предпосылки появления компьютерных средств обучения
• 1.2. Классификация компьютерных средств обучения (КСО)
• 1.2.1. Основные педагогические задачи, решаемые с помощью КСО
• 1.2.2. Локальные и сетевые КСО
• 1.2.3. Интеллектуальные КСО
• 1.2.4. Технология адаптации обучающих систем
• 1.2.5. Компьютерные средства психофизического сопровождения учебного процесса
• 1.2.6. Характеристика видов КСО, выделенных по решаемым педагогическим задачам

Глава 2. Дистанционное обучение и обучающие системы

• 2.1. Понятие дистанционного обучения
• 2.1.1. Функциональные возможности дистанционных обучающих систем (ДОС)
• 2.1.2. Особенности ДОС
• 2.1.3. Классификация и характеристика ДОС
• 2.1.4. Стандарты в области ДСО
• 2.1.5. Рекомендации по организации ДОС
• 2.1.6. Преимущества ДОС
• 2.2. Методы и технологии систем дистанционного обучения
• 2.2.1. Методы дистанционного обучения
• 2.2.2. Технология дистанционного обучения
• 2.3. Модель дистанционного обучения (ДО)
• 2.3.1. Этапы создания модели обучающей системы
• 2.3.2. Основные стадии обучения
• 2.3.3. Составляющие ДО
• 2.3.4. Элементы дистанционного учебного курса
• 2.4. Дистанционное образование в России
• 2.4.1. Обзор систем ДО

Глава 3. Методы и средства создания систем дистанционного обучения (СДО)

• 3.1. Инструментальные средства создания СДО
• 3.1.1. Классификация инструментальных средств
• 3.1.2. Универсальные средства создания СДО
• 3.1.3. Авторские средства создания СДО
• 3.2. Средства поддержки и управления процессом ДО
• 3.2.1. Зарубежные средства поддержки и управления
• 3.2.2. Российские средства поддержки и управления

Глава 4. Разработка системы дистанционного обучения и тестирования

• 4.1. Основные возможности разработанной СДО
• 4.2. Основные блоки разработанного программного продукта
• 4.3. Средства создания системы тестирования

Заключение

Список аббревиатур

Список литературы

Приложение