Список публикаций Научно-исследовательского центра детской нейропсихологии

Научные публикации

КНИГИ

  • 1. Глозман Ж. М. Количественная оценка данных нейропсихологического обследования. — М.: Изд-во Центра лечебной педагогики. 1999.
  • 2. Глозман Ж. М. Общение и здоровье личности. — М.: Академия, 2002.
  • 3. Глозман Ж. М. (ред) Игровые методы коррекции трудностей обучения в школе. — М.: ТЦ «Сфера», 2006.
  • 4. Глозман Ж. М. Нейропсихология детского возраста. — М.: Академия, 2009.
  • 5. Глозман Ж. М., Потанина А. Ю., Соболева А. Е. Нейропсихологическая диагностика дошкольников. — М.: Питер, 2006, 2008.
  • 6. Соболева А. Е., Емельянова Е. Н. Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом. — М.: Питер, 2008.
  • 7. Соболева А. Е., Емельянова Е. Н. Решаем школьные проблемы. Советы нейропсихолога. — М.: Питер, 2009.
  • 8. Соболева А. Е., Емельянова Е. Н. Школьные перегрузки. Как помочь своему ребенку. — М.: Питер, 2009.
  • 9. Соболева А. Е., Емельянова Е. Н. Русский язык. Пишем грамотно. — М.: Эксмо, 2009.
  • 10. Соболева А. Е., Кондратьева Н. Н. Русский язык с улыбкой. Игровые упражнения для предупреждения и преодоления дисгра-фии. — М.: ТЦ «Сфера», 2007.

И. Сунцова А., Курдюкова С. Учимся ориентироваться в пространстве. Рабочая тетрадь. Развитие пространственных представлений у детей 5-8 лет. — М.: Питер, 2008.

  • 12. Сунцова А., Курдюкова С. Развиваем память. — М.: Эксмо, 2009.
  • 13. Glozman J. М. Communication Disorders and Personality. — N.-Y: Kluwer Academic. Plenum Publishers, 2004.
  • 14. Glozman J. A. Avalia^ao Quantitativa dos Dados da Investiga^ao Neu-ropsicoldgica. — Sao Paulo: Edi^ao I.P.A.F., 2006.

СТАТЬИ И ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ

  • 1. Баркова Ю. А., Глозман Ж. М. Групповая коррекция нарушений поведения у детей разного возраста И Психологическая наука и образование. 2002, № 3, с. 104-110.
  • 2. Винникова Л. М. Семейная коммуникация: способы выявления и преодоления различных типов нарушения семейного взаимодействия И Психолингвистика в XXI веке. Результаты, проблемы, перспективы. — М., 2009, с. 123-124.
  • 3. Глозман Ж. М. Луриевский подход к нейропсихологической диагностике дошкольников И Материалы III Международной конференции памяти А. Р. Лурии. — М.-Белгород, 2007, с. 70.
  • 4. Глозман Ж. М. Задачи и принципы коррекционно-развивающего обучения // Психология и современное российское образование. Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. Т. 2. — М.: Изд-во Федерации психологов образования России, 2008, с. 294-296.
  • 5. Глозман Ж. М. Специфика нейропсихологической диагностики в дошкольном возрасте И Методы нейропсихологической диагностики: Хрестоматия / Под ред. Е. Ю. Балашовой и М. С. Ковязиной. — М.-Воронеж, 2009, с. 380-390.
  • 6. Глозман Ж. М., Емельянова Е. Н., Курдюкова С. В. К вопросу о профилактике и коррекции трудностей обучения в начальной школе И Дефектология. 2006, № 5, с. 23-30.
  • 7. Глозман Ж. М., Павлов А. Е. Влияние занятий музыкой на развитие пространственных и кинетических функций у детей младшего школьного возраста И Психологическая наука и образование. 2007, № 3, с. 33-41.
  • 8. Глозман Ж. М., Потанина А. Ю. Нарушения общения и школьная дизадаптация // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 2001, № 3, с. 25-29.
  • 9. Глозман Ж. М., Потанина А. Ю. Луриевская концепция функциональных блоков мозга в коррекции дисграфии и дислексии И Международный институт чтения. Вып. 2. Материалы 7-й Международной конференции по психологии, педагогике и социологии чтения. Ч. 1. — М.: ИНЛОКК, 2004, с. 13-24.
  • 10. Глозман Ж. М., Потанина А. Ю. Коммуникативное развитие детей и трудности обучения в начальной школе И Сборник материалов конференции «Онтогенез речевой деятельности: норма и патология». — М., 2004, с. 15.
  • 11. Глозман Ж. М., Потанина А. Ю., Пелипенко М. И. Нарушения речевого общения как механизм трудности обучения в школе И Школьный логопед. 2009, № 1 (28), с. 33-35.
  • 12. Глозман Ж. М., Равич-Щербо И. В., Гришина Т. В. Нейродинами-ческие факторы индивидуальных различий в успешности школьного обучения И Нейропсихология и психофизиология индивидуальных различий / Под ред. В. А. Москвина. Вып. 2. — Белгород, 2007, с. 103-113.
  • 13. Емелин А. А. Особенности нейропсихологической коррекции в подростковом возрасте И Материалы III Международной конференции памяти А. Р. Лурии. — М.-Белгород, 2007, с. 112.
  • 14. Емельянова Е. Н. Коррекция несформированности речевых функций у ребенка-билингва И Сборник материалов конференции «Онтогенез речевой деятельности: норма и патология». — М., 2004, с. 15.
  • 15. Ишина А. Ю., Глозман Ж. М. Речевое сознание и проблемы общения И Языковое сознание. Содержание и функционирование. 13-ый Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации. — М.: Институт языкознания, 2000, с. 99-100.
  • 16. Курдюкова С. В., Чибисова М. В. Нейропсихологический подход к коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью И Материалы III Международной конференции памяти А. Р. Лурии. — М.-Белгород, 2007, с. 26.
  • 17. Павлов А. Е. Влияние занятий музыкой на развитие пространственных и кинестетических функций у детей младшего школьного возраста И Материалы III Международной конференции памяти А. Р. Лурии. — М.-Белгород, 2007, с. 123-124.
  • 18. Потанина А. Ю. Луриевский подход как основа коррекции функций контроля у младших школьников И Вторая международная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения А. Р. Лурии. — М., 2002, с. 115.
  • 19. Потанина А. Ю., Глозман Ж. М. Нарушения общения как механизм школьной дизадаптации И Международная конференция «Психологии общения 2000: проблемы и перспективы». — М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2000, с. 233-235.
  • 20. Потанина А. Ю., Соболева А. Е. Комплексный подход к коррекции развития высших психических функций у детей младшего школьного возраста И Актуальные проблемы логопедической практики / Под ред. М. С. Храковской. — СПб.: Акционер и К., 2004, с. 275-281.
  • 21. Савицкая Н. С., Курдюкова С. В. Нейропсихологический подход к ранней диагностике и коррекции динамических нарушений речи у ребенка аллалика // Сборник материалов конференции «Онтогенез речевой деятельности: норма и патология». — М., 2005, с. 17.
  • 22. Савицкая Н. С., Пелячек К. А. Адаптация Луриевских методов нейропсихологической диагностики для школьников // Материалы III Международной конференции памяти А. Р. Лурии. — М.-Белгород, 2007, с. 30-31.
  • 23. Савицкая Н. С., Сунцова А. В. Нейропсихологическая коррекция И Вестник практической психологии образования. 2005, т. 2, № 3.
  • 24. Соболева А. Е. Русский язык с улыбкой: Луриевский подход к коррекции дисграфии И Тезисы второй Международной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения А. Р. Лурии. — М., 2002, с. 130.
  • 25. Соболева А. Е. Деятельностный и нейропсихологический подходы к коррекции дисграфии у школьников // Международный институт чтения. Материалы 7-й Международной конференции по психологии, педагогике и социологии чтения. Ч. 1. — М.: ИНЛОКК, 2004, с. 25-26.
  • 26. Соболева А. Е. Нейропсихологические и психолого-педагогические аспекты трудностей овладения экспрессивной и импрессивной письменной речью И Сборник материалов конференции «Онтогенез речевой деятельности: норма и патология». — М., 2005, с. 17.
  • 27. Соболева А. Е. Игровая коррекция дисграфии И Материалы III Международной конференции памяти А. Р. Лурии. — М.-Белгород, 2007, с. 32-33.
  • 28. Соболева А. Е. Нейропсихологический подход к коррекции дисграфии и дислексии И Международный институт чтения. — М.: ИНЛОКК, 2007, вып. 7, с. 52.
  • 29. Соболева А. Е. Дефицит игровой деятельности как один из механизмов трудностей обучения в начальной школе И Психология и современное российское образование. Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. Т. 2. — М.: Изд-во Федерации психологов образования России, 2008, с. 371-373.
  • 30. Соболева А. Е., Потанина А. Ю. Специфические особенности зависимости успеваемости по основным школьным дисциплинам от состояния ВПФ у детей И Психологическая наука и образование. 2004, № 2, с. 76-82.
  • 31. Сунцова А. В. Пример нейропсихологической коррекции ребенка с проявлениями школьной дизадаптации И Материалы III Международной конференции памяти А. Р. Лурии. — М.-Белгород, 2007, с. 128-129.
  • 32. Glozman J. М., Ishina-Potanina А. К Private and public school and the problem of adjustment // International Conf. On Post-Soviet Youth. Conference Abstracts. The Hebrew University of Jerusalem, 23-25 May, 2000, p. 32-35.
  • 33. Glozman J., Kurdukova S„ Chibisova M. Neuropsychological approach to ADHD assessment and remediation // Journal of Neural Transmission, 2007, vol. 114, № 7, p. LXXV.
  • 34. Soboleva A. Lurias approach to remediation of difficulty in speech acquisition by children with minimal mental dysfunction // Language, Brain and Communication Conference. Abstracts. — Jerusalem, 2009, p. 43.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >