МОБИЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Преподаватели российских вузов во Вьетнаме

Академическая мобильность преподавателей - один из важнейших компонентов международной деятельности вузов. В рамках модели сетевого взаимодействия мобильность преподавателей может включать как долгосрочный компонент (работа в вузе-партнере от семестра и более) и, что более часто, краткосрочный компонент (чтение лекций, участие в конференциях, выступление с докладами на других международных мероприятиях, участие в выставках, посещение предприятий-партнеров, переговоры с правительственными организациями и фондами.

Обычно в практике отчетности Министерства образования и науки России учитывается как число преподавателей, командированных за рубеж на срок не менее семестра, так и более краткосрочная преподавательская мобильность.

Предлагаемая ориентировочная динамика показателя «Преподаватели российских вузов во Вьетнаме» для сети на основе организаций из двух стран представлена в пабл. 16.

Таблица 16. Ориентировочный пример динамики показателя «Преподаватели российских вузов во Вьетнаме» для сети на основе организаций из двух стран. Указаны коэффициенты________________

Уровни

Вузы (долгосрочная мобильность)

Вузы (краткосрочная мобильность)

Предприятия и организации (выставки, практика)

Намерения

0,0 (коэффициент)

1,0 (референтное значение)

0,2 (коэффициент)

Рост

0,1 (коэффициент)

2,0 (коэффициент)

1,5 (коэффициент)

Оптимизация

0,2 (коэффициент)

2,1 (коэффициент)

1,5 (коэффициент)

Устойчивое развитие

0,3 (коэффициент)

2,1 (коэффициент)

1,6 (коэффициент)

Преподаватели из Вьетнама в российском вузе

Работа вьетнамских преподавателей в российском вузе может быть эффективно реализована, как это показывает опыт Казанского национального исследовательского технологического университета, в рамках работы представительства, когда преподаватели из вьетнамского вуза-партнера работают в качестве сотрудников представительства. Также привлечение преподавателей из Вьетнама на долгосрочной основе возможно в рамках практики дистанционного контракта.

Предлагаемая ориентировочная динамика показателя «Преподаватели из Вьетнама в российском вузе» для сети на основе организаций из двух стран представлена в табл. 17.

Табл. 17. Ориентировочный пример динамики показателя «Преподаватели из Вьетнама в российском вузе» для сети на основе организаций из двух стран. Указаны коэффициенты

Уровни

Вузы

Предприятия

Фонды, административные структуры

Намерения

1,0 (референтное значение)

-

-

Рост

2,0 (коэффициент)

-

-

Оптимизация

2,5 (коэффициент)

-

-

Устойчивое развитие

2,5 (коэффициент)

-

-

Важным показателем, характеризующим интенсивность и степень развития академического обмена в партнерской сети будет численность вьетнамских преподавателей, посетивших российские вузы и предприятия в рамках программ краткосрочного обмена (конференции, семинары, международные научные школы, проведение лабораторных исследований, практика или работа в лабораториях предприятий и т.д.

Предлагаемая ориентировочная динамика показателя «Совместные программы двойных дипломов» для сети на основе организаций из двух стран представлена в табл. 18.

Таблица 18. Ориентировочный пример динамики показателя «Преподаватели из Вьетнама: краткосрочная мобильность» для сети

на основе организаций из двух стран. Указаны коэ(

)фициенты

Уровни

Вузы

Предприятия

Фонды, административные структуры

Намерения

1,0 (референтное значение)

0,1 (коэффициент)

-

Рост

2,0 (коэффициент)

0,5 (коэффициент)

-

Оптимизация

2,5 (коэффициент)

0,5 (коэффициент)

-

Устойчивое развитие

2,5 (коэффициент)

0,5 (коэффициент)

-

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >