СВОДНЫЙ АНАЛИЗ КОМПЛЕКСА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПО МЕЖДУНАРОДНОМУ СОТРУДНИЧЕСТВУ

Обоснование выбора показателей

Интеграция университета в международное научное и образовательное пространство является одним из необходимых условий повышения конкурентоспособности вуза на мировой арене. Глобализация мировой науки и образования находит отражение в различных международных рейтингах, которые ранжируют университеты по ряду показателей. Следует подчеркнуть, что во всех подобных международных рейтинговых системах значительное внимание уделяется международной деятельности вуза. Результаты анкетирования вузов, опроса их авторитета в среде выпускников, авторитетных ученых и крупных фирм международного уровня ложатся в основу рейтингов и служат в дальнейшем одним из оснований в пользу выбора университета абитуриентами как места для получения высшего образования

Ряд российских рейтинговых агентств, составляющих рейтинги университетов в последние несколько лет, также уделяет большое внимание интернационализации, такие агентства как Эксперт РА и Интерфакс учитывают показатели академической мобильности, международной публикационной активности и научной деятельности в своих комплексах показателей и индикаторов признания вуза на российской образовательной арене.

Министерство образования и науки Российской Федерации также уделяет постоянное и комплексное внимание интернационализации университета. Это подтверждает ряд документов, публикуемых министерством [22], отчетами, которые министерство запрашивает у подведомственных организаций несколько раз в год. Региональные образовательные ведомства, такие как Министерство образования и науки Республики Татарстан, также регулярно проводят опросы вузов с целью выявления количественных значений таких показателей как число иностранных студентов, число иностранных преподавателей, совместные международные образовательные программы и т.д.

Актуальным источником информации, позволяющим оценить какие показатели международного признания вуза учитываются в научно-образовательной среде России, является проект 5-топ-ЮО. Дорожные карты ведущих российских вузов, принимающих участие в проекте 5-топ-100 позволяют оценить, какие показатели международной деятельности находят поддержку как на уровне Министерства образования и науки Российской Федерации, так и на уровне представителей ведущих зарубежных вузов, которые вычитывали заявки российских университетов в качестве экспертов.

Анализ комплекса показателей, представленных рядом данных авторитетных источников приведен ниже. В качестве источников информации для анализа были выбраны следующие авторитетные мировые рейтинговые агентства, государственные организации, российские рейтинговые агентства, а также вузы из числа участников проекта 5-топ-100:

  • • показатели деятельности образовательной организации высшего образования, подлежащей самообследования Министерства образования и науки России;
  • • показатели международной деятельности Шанхайского рейтинга (ARWU);
  • • показатели эффективности международного взаимодействия рейтинга Times Higher Education (THE);
  • • оценка лучших университетов мира в рейтинге QS
  • • показатели рейтинга вузов «Эксперт РА» в части международного взаимодействия;
  • • показатели международной деятельности рейтинга «Интерфакс»;
  • • показатели интернационализации в дорожной карте университета-участника проекта 5-топ-ЮО (в качестве примера был выбран Новосибирский государственный университет).

Рассмотрим подробнее показатели из вышеперечисленной группы (табл. 2).

Таблица 2. Показатели деятельности образовательной организации высшего образования, подлежащей самообследованию [21]

Номер показателя

Международная деятельность

Значение

3.1

Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) (кроме стран Содружества Независимых Государств (далее - СНГ)), обучающихся по образовательным программам бакалавриата, про-

человек/%

граммам специалитета, программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), в том числе:

3.1.1

По очной форме обучения

человек/%

3.1.2

По очно-заочной форме обучения

человек/%

3.1.3

По заочной форме обучения

человек/%

3.2

Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) из стран СНГ, обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), в том числе:

человек/%

3.2.1

По очной форме обучения

человек/%

3.2.2

По очно-заочной форме обучения

человек/%

3.2.3

По заочной форме обучения

человек/%

3.3

Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) (кроме стран СНГ), завершивших освоение образовательных программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в общем выпуске студентов (курсантов)

человек/%

3.4

Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) из стран СНГ, завершивших освоение образовательных программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в общем выпуске студентов (курсантов)

человек/%

3.5

Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) образовательной организации, обучающихся по очной форме обучения по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, прошедших обучение за рубежом не менее семестра (триме-

человек/%

стра), в общей численности студентов (курсантов)

3.6

Численность студентов (курсантов) иностранных образовательных организаций, прошедших обучение в образовательной организации по очной форме обучения по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, не менее семестра (триместра)

человек

3.7

Численность/удельный вес численности иностранных граждан из числа научнопедагогических работников в общей численности научно-педагогических работников

человек/%

3.8

Численность/удельный вес численности иностранных граждан (кроме стран СНГ) из числа аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей численности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров)

человек/%

3.9

Численность/удельный вес численности иностранных граждан стран СНГ из числа аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей численности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров)

человек/%

3.10

Объем средств, полученных образовательной организацией на выполнение НИОКР от иностранных граждан и иностранных юридических лиц

тыс. руб.

3.11

Объем средств от образовательной деятельности, полученных образовательной организацией от иностранных граждан и иностранных юридических лиц

тыс. руб.

Как видно из таблицы, показатели Министерства образовании и науки России можно объединить в следующие основные группы:

  • • численность иностранных студентов и аспирантов;
  • • исходящая студенческая мобильность (долгосрочная, не менее семестра);
  • • численность иностранных преподавателей
  • • объем доходов от образовательной и научной деятельности.

Рассмотрим далее методологию ведущих мировых рейтинговых агентств в сфере образования.

Шанхайский рейтинг («Academic Ranking of World Universities»)

Рейтинг лучших вузов мира ARWU (the Academic Ranking of World Universities) составляется Институтом высшего образования шанхайского университета Цзяо Тун (the Institute of Higher Education, Shanghai Jiao Tong University - IHE-SJTU). Поэтому его часто называют еще Шанхайский рейтинг. ARWU - один из наиболее влиятельных рейтингов лучших вузов мира. Результаты рейтинга в виде списка 500 лучших вузов мира публикуются с 2003 года [20].

Шанхайский рейтинг [16] использует для рейтинга 6 показателей:

  • • число выпускников-лауреатов Нобелевской или Филдсовской премии (именуемый Alumni);
  • • число сотрудников-лауреатов Нобелевской или Филдсовской премии (именуемый Award);
  • • число наиболее часто цитируемых исследователей во всяких предметных областях(именуемый HiCi);
  • • число статей, опубликованных в журналах Nature и Science (именуемый N&S);
  • • число статей, проиндексированных в Science Citation Index - Expanded и Social Sciences Citation Index (именуемый PUB);
  • • производительность на душу населения по предыдущим показа-телям(именуемый РСР).

Следует отметить, что показатели Шанхайского рейтинга являются довольно специфическими по отношению к показателям других мировых рейтинговых агентств, а также к показателям, используемым

Минобрнауки России и российскими организациями, составляющими рейтинг вузов.

Рейтинг «Times Higher Education»

Методология рейтинга Times Higher Education (2016-2017 годы) [14,19]

Рейтинг лучших университетов мира (THE World University Rankings) — глобальное исследование и сопровождающий его рейтинг лучших высших учебных заведений мирового значения. Рассчитан по методике британского издания Times Higher Education (ТНЕ) при участии информационной группы Thomson Reuters. Считается одним из наиболее влиятельных глобальных рейтингов университетов. Рейтинг разработан в 2010 году Times Higher Education совместно с Thomson Reuters в рамках глобального проекта Global Institutional Profiles Project и пришёл на смену популярному рейтингу World University Rankings, который выпускался с 2004 года Times Higher Education совместно с компанией Quacquarelli Symonds.

Уровень достижений университетов оценивается на основании результатов комбинации статистического анализа их деятельности, аудированных данных, а также результатов ежегодного глобального экспертного опроса представителей международного академического сообщества и работодателей, которые высказывают свои мнения об университетах. Опросы охватывают десятки тысяч учёных из большинства стран мира. Критериями отбора экспертов для опроса служит наукометрический анализ продуктивности и цитируемости, а также преподавательская и научная деятельность в высших учебных заведениях более 16 лет, наличие не менее 50 опубликованных научных работ и другие критерии. В ходе опросов эксперты выбирают из шести тысяч учреждений только лучшие, по их мнению, высшие учебные заведения, а также сильнейшие университеты для продолжения образования на магистерском и докторском уровнях. Данные глобального опроса составляют основу субрейтинга научной репутации университетов мира (THE World Reputation Rankings), который выпускается в рамках проекта отдельным изданием.

Анализ деятельности высших учебных заведений складывается из 13 показателей. Основными оценочными критериями служат международная студенческая и преподавательская мобильность, количество международных стипендиальных программ, уровень научных исследований, вклад в инновации, цитируемость научных статей, уро вень образовательных услуг и так далее. Все оценки нормированы по максимуму и приведены к 100-балльной шкале. Ниже представлены количественные и качественные показатели, по которым проводится оценка деятельности университетов (табл. 3).

Таблица 3. Методика расчета рейтинга Times Higher Education

ПОКАЗАТЕЛЬ

ВЕС

Академическая репутация университета, включая научную деятельность и качество образования (данные глобального экспертного опроса представителей международного академического сообщества).

15,0%

Научная репутация университета в определённых областях (данные глобального экспертного опроса представителей международного академического сообщества).

19,5%

Общая цитируемость научных публикаций, нормализованная относительно разных областей исследований (данные анализа 12 тысяч научных журналов за пятилетний период).

32,5%

Отношение опубликованных научных статей

к численности профессорско-преподавательского состава (данные анализа 12 тысяч научных журналов за пятилетний период).

4,5%

Объём финансирования исследовательской деятельности университета по отношению к численности профессорско-преподавательского состава (показатель нормализуется по паритету покупательной способности, исходя из экономики конкретной страны).

5,25%

Объём финансирования сторонними компаниями исследовательской деятельности университета по отношению к численности профессорско-преподавательского состава.

5,5%

Отношение государственного финансирования исследовательской деятельности к общему исследовательскому бюджету университета.

0,75%

Отношение профессорско-преподавательского состава к общей численности обучающихся.

4,5%

Отношение количества иностранных представителей профессорско-преподавательского состава к численности местных коллег.

3,0%

Отношение количества иностранных студентов к общей

2,0%

численности обучающихся.

Отношение защищённых диссертаций (Ph.D)

к численности преподавательского состава.

6,0%

Отношение защищённых диссертаций (Ph.D)

к численности бакалавров, идущих на звание магистра.

2,25%

Средний размер вознаграждения представителя преподавательского состава (показатель нормализуется по паритету покупательной способности, исходя из экономики конкретной страны).

2,25%

Как видно из таблицы, непосредственными показателями данного рейтинга, имеющими отношение к интернационализации, являются показатели, отражающие число иностранных студентов и преподавателей. Также международное значение имеют показатели «Академическая репутация университета, включая научную деятельность и качество образования (данные глобального экспертного опроса представителей международного академического сообщества)» и «Научная репутация университета в определённых областях (данные глобального экспертного опроса представителей международного академического сообщества)».

Рейтинг «QS World University Rankings»

Рейтинг лучших университетов мира (QS World University Rankings) — глобальное исследование и сопровождающий его рейтинг лучших университетов мирового значения по версии британской консалтинговой компании Quacquarelli Symonds (QS).

Оценка лучших университетов мира в рейтинге QS [13] производится на основе шести критериев:

  • • академическая репутация 40% - опирается на мнения профессоров и преподавателей, ведущих научную деятельность, а также высшего руководства университетов, о том, в каких учебных заведениях мира научные исследования по их зоне компетенций проводятся на самом высоком уровне. Это кумулятивная оценка, учитываются данные за последние 3 года. Респонденты называют лучшие вузы в каждой области научных исследований и лучшие вузы тех регионов, с которыми они знакомы.
  • • репутация среди работодателей 10% - приглашения к участию рассылаются по компаниям всех индустрий, размером от ста сотрудников и выше. Отвечать могут как директора по персоналу, так и топ-менеджеры, непосредственно работающие со свеженанятыми выпускниками вузов.

соотношение преподавательского состава к числу студентов 20% - источником этих данных являются не только сведения самих вузов, но и данные государственных организаций. По возможности данные проверяются по нескольким открытым источникам для большей достоверности. Учитывается число студентов полного цикла обучения и число преподавателей на полной занятости, заочники и поставочники считаются по конверсии 1 к 3. Этот показатель у российских университетов один из самых лучших в мире.

индекс цитируемости 20% - этот критерий включает в себя количество цитат из опубликованных научных исследований на число преподавателей и исследователей, работающих в вузе как в основном месте работы на протяжении как минимум одного семестра. С 2004 по 2007 цитирование высчитывалась на основе базы данных Thomson, с 2007 года на основе библиометриче-ской базы данных Scopus от Elsevier. В расчет принимаются опубликованные за последние пять лет материалы, самоцитиро-вания не учитываются. База данных Scopus содержит больше публикаций на отличных от английского языках и большее количество узкоспециализированных научных изданий небольшого тиража по сравнению с базой данных Thomson, а также имеет более высокое количество индексированных журналов на русском языке. К сожалению, это один из самых сложных для повышения показателей для российских ученых - как в силу слабого владения английским языком, так и в силу ряда других причин: закрытые исследования, отсутствие международной публикации в числе приоритетов, сложные связи между РАН и вузами.

доля иностранных студентов 5% - наиболее легкая для получения статистика, отражающая степень привлекательности учебного заведения на международной арене. Учитываются студенты, являющиеся гражданами стран, отличных от страны обучения, и обучающиеся на кампусе вуза на протяжении как минимум семестра и не являющиеся студентами по обмену.

• доля иностранных преподавателей 5% - как и в предыдущем случае, учитываются преподаватели, работающие на условиях полной занятости либо на полставки, и проводящие в университете не менее одного семестра.

Рейтинг «Эксперт РА»

Рейтинг вузов RAEX (Эксперт РА) [15] - интегральная оценка качества подготовки выпускников вуза, определяемая количественными параметрами образовательной и научно-исследовательской деятельности вузов и качественными характеристиками, отражающими мнение ключевых референтных групп: работодателей, представителей академических кругов и научных кругов, а также студентов и выпускников вузов. В рейтинге не могут участвовать вузы творческой, спортивной направленности, узкопрофильные (монопрограммные) вузы, а также вузы силовых ведомств. Оценке подлежат только головные вузы, филиалы вузов не рассматриваются составителями рейтинга. Оценка вузов производится на основании анализа статистических показателей и результатов опросов следующих целевых групп: студенты и выпускники, представители академического и научного сообществ, представители компаний-работодателей (табл. 4).

Таблица 4. Показатели рейтинга вузов России «Эксперт? А», представляющие интерес для международной деятельности в рамках сетевого взаимодействия___

Данные

Источник

| Вес,%

1. УСЛОВИЯ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Группа: международная интеграция

4. Оценка представителями академических кругов уровня международной интеграции университетов

данные опроса академических кругов

3,1

5. Доля иностранных студентов-очников, %

анкеты вузов

3,1

6. Доля студентов-очников, обучающихся по программам с зарубежными вузами, ведущим к получению двух дипломов, в текущем учебном году

анкеты вузов

3,1

7. Процент студентов, прошедших практику или стажировку за рубежом (в 2014/2015 году)

анкеты вузов

3,1

2. УРОВЕНЬ ВОСТРЕБОВАННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ

РАБОТОДАТЕЛЯМИ

Группа: качество карьеры выпускников

17. Число выпускников, занимающих руководящие должности в крупнейших компаниях России (список RAEX-600)

информация, предоставленная компаниями

1,9

Группа: сотрудничество с работодателями

26. Индекс прошедших обучение по программам дополнительного профессионального образования, профессиональной переподготовки, на курсах целевого назначения за счет средств компании-работодателя

Анкеты вузов

3,0

3. УРОВЕНЬ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ

Группа: инновационная активность

31. Объем финансирования по грантам, выделенным вузу РФФИ, РГНФ и РНФ начиная с 2012 года, млн рублей

Анкеты вузов

0,8

Группа: научные достижения

36. Количество публикаций за последние 5 лет в научных журналах, индексируемых в зарубежных базах данных, на 1 НПР

расчеты RAEX (Эксперт РА) на основании наукометрических показателей

1,7

37. Количество цитирований статей, изданных за последние 5 лет, в среднем на 1 статью, согласно зарубежным базам данных

расчеты RAEX (Эксперт РА) на основании наукометрических показателей

1,7

Показатели рейтинга «Интерфакс». Специальный проект Группы «Интерфакс» запущен в 2009 году в целях разработки и апробации новых механизмов независимой системы оценки российских вузов. На начальном этапе поддерживался Рособрнадзором, с 2010 года реализуется как собственный проект ИФ при участии радиостанции «Эхо Москвы» (табл. 5).

Таблица 5. Методика формирования рейтинга университетов

«Интернационализация» НРУ2016 [12].___________________________

#

Показатель

Вес, %

Комментарий

Источники

1

М1. Иностранные граждане в контингенте обучающихся в вузе (2015/16 учебный год).

25

Иностранные граждане (дальнее и ближнее зарубежье), обучающиеся на

полных программах Б, С, М, А, а также иностранные граждане, обучающиеся по программам обмена (длительность не менее 1 семест-ра/триместра)

Анкета:

11.1

Отчеты

МОН: 13.1,

13.2

2

М3. Глобальные коммуникации Университета

20

Линейная комбинация:

Alexa GlobRank сайта У на конец 2015 г. Klout официального Твитер-акаунта Университета

Alexa

Klout

3

М2. Международное сотрудничество Университета в

2015 г.

20

Линейная комбинация:

Число зарубежных университетов и исследовательских организаций, с которыми заключены соглашения о сотрудничестве (долговременная составляющая).

Число международных конференций в 2015 г. И доля участников этих конференций от общей численности НПР + А +(М).

Разрабатывается процедура присуждения статусов конференциям (международным и национальным), соглашениям о сотрудничестве (статусы университетов)

Анкета: 11.2, 12.6 Отчеты МонМОН kon-ferenc.ru konferencii. ru

4

М4. Научно-

исследовательское сотрудничество Университета с зарубежными университетами и исследовательскими организациями

20

Накопленным итогом:

Число зарубежных партнеров (университетов, исследовательских организаций, компаний) Университета в научных публикациях

Scopus

5

М5. Образовательные программы

(курсы) на иностранных языках

15

Данные анкет и вебсайтов вузов.

Возможно присвоение статусов

Анкета:

  • 11.16,
  • 11.17

Отчеты

Иностранные и инорегиональные граждане на входе в Университет, на выходе.

Абитуриенты других стран и регионов

Пробные замеры Возможность применения в оценке М

Анкета 3.3 -3.5

Активность университетов в разработке МООСна различных языках, аудитории МООС

Экспериментальные замеры

Данные образовательных платформ

Активность университетов в реализации совместных с ведущими университетами мира образовательных программ

Экспериментальные замеры

Иноязычные аудитории веб-сайтов университетов и

аккаунтов социальных медиа

Экспериментальные замеры

Участие НИР университета в международных конференциях

Экспериментальные замеры

Введение процедур присвоения статусов конференциям

Дорожные карты российских вузов

Дорожная карта Новосибирского государственного университета, входящего в проект 5 топ-100 [22].

В дорожную карту Новосибирского государственного университета входят следующие показатели международной деятельности:

  • • удельный вес численности стажеров-исследователей и молодых НПР вуза, получивших поддержку, в общей численности стажеров-исследователей и молодых НПР вуза
  • • количество образовательных программ высшего образования и дополнительных профессиональных программ, разработанных и реализуемых в партнерстве с ведущими российскими и иностранными вузами и/или ведущими российскими и иностранными научными организациями
  • • количество научно-исследовательских проектов, реализуемых с привлечением к руководству ведущих иностранных и российских ученых и/или совместно с ведущими российскими и иностранными научными организациями на базе вуза, в том числе с возможностью создания структурных подразделений в вузе;
  • • количество научно-исследовательских и опытноконструкторских проектов, реализуемых совместно с российскими и международными высокотехнологичными компаниями на базе вуза, в том числе с возможность создания структурных подразделений в вузе.

Перечень выбранных показателей эффективности сетевого взаимодействия

Синтез вышеперечисленных подходов различных международных рейтингов лег в основу создания комплекса показателей эффективности взаимодействия сети партнеров из числа инженерных вузов России и Вьетнама, которая была создана с учетом разработанной ранее модели сетевого взаимодействия:

  • • СТУДЕНЧЕСКИЙ ОБМЕН;
  • • исходящая мобильность: вьтенамские студенты в России;
  • • входящая мобильность: студенты РФ во Вьетнаме;
  • • КОЛИЧЕСТВО ПАРТНЕРСКИХ СОГЛАШЕНИЙ В РАМКАХ СЕТЕВОЙ МОДЕЛИ;
  • • характеристика по форме и типам партнеров;
  • • число активных соглашений;
  • • СОВМЕСТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ;
  • • совместные программы двойных дипломов;
  • • совместные краткосрочные программы;
  • • практика студентов на предприятиях партнерской сети;
  • • МОБИЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ;
  • • преподаватели из Вьетнама в Российском вузе;
  • • преподаватели российских вузов во Вьетнаме;
  • • СОВМЕСТНЫЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ГРАНТЫ С ВЬЕТНАМСКИМИ ПАРТНЕРАМИ;
  • • СОВМЕСТНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ С ВЬЕТНАМСКИМИ ПАРТНЕРАМИ;
  • • совместные конференции;
  • • участие в образовательных выставках;
  • • СОВМЕСТНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ;
  • • число совместных публикаций по международным базам данных;
  • • цитируемость совместных публикаций;
  • • КРАТКОСРОЧНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ;
  • • краткосрочная мобильность российских студентов во Вьетнам;
  • • краткосрочная мобильность вьетнамских студентов в Россию.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >