Метод портфолио как индивидуальный накопитель образовательных достижений студента

Портфолио — способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений.

История появления метода

Идея создания и использования портфолио в школе возникла в середине ХХ-го века в США. Затем о портфолио заговорили в Европе и в Японии. В России толчком к активному использованию слова и новому витку его активного раскручивания послужило введение профильного обучения в школах (Приказ Минобразования России и Российской академии образования от 05.12.2003 N 4509/49).

«У каждого ученика будет «портфолио», то есть индивидуальный «портфель» образовательных достижений — результаты районных, областных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Это очень важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов».

В.М. Филиппов

Философия портфолио

• • позволяет проследить этапы становления профессиональных интересов обучаемого;
• • позволяет не только увидеть уровень достигнутого, продемонстрировать достижения, но и прогнозировать профессиональное будущее, выстраивать перспективу;
• • позволяет другим увидеть пути и способы достижения подобных результатов;
• • позволяет смещать акценты: с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает, умеет, что у него получается лучше всего, и в этом смысле способствует формированию позитивной самооценки личности, его дальнейшей успешности;
• • собирание достижений помогает преподавателю стимулировать учебную мотивацию студентов, развивать у них рефлексию, формирует умение учиться (ставить цели, достигать их).

Виды портфолио

• • по цели демонстрации достижений: показательные, тематические;
• • по субъекту: курсовые, групповые, индивидуальные;
• • по ориентации: практико-ориентированные; научно-ориентированные; творчески-ориентированные, проблемно-ориентированные, карьерно-ориентированные.

Структура портфолио зависит

• • от возраста составителя;
• • от целей и задач, которые ставит перед собой составитель;
• • от профессиональной направленности обучающегося.

Рекомендуемая (ориентировочная) структура портфолио

Основные разделы

• • визитная карточка студента (общие сведения);
• • портфель сертифицированных индивидуальных образовательных достижений (сертификаты, грамоты, дипломы и т. п.);
• • портфолио работ (творческих, проектных, исследовательских) и направления учебной активности студента (участие в научных конференциях, конкурсах, прослушивание элективных курсов);
• • оценка студентом своих достижений, а также отзывы преподавателей, работников системы дополнительного образования, родителей, однокурсников.

Дополнительные разделы

• • резюме;
• • традиционная автобиография;
• • перечень дальнейших жизненных (профессиональных) планов;
• • различные презентации;
• • копии документов об образовании;
• • документы о повышении квалификации или переподготовке;
• • творческие достижения, не связанные с профессиональной деятельностью.