Практикум

Практическое занятие (семинар) 1 Тема: Определение основных понятий. Вопросы для обсуждения:

1. Определение понятий: «образование», «обучение», «воспитание», «развитие».
2. Определение понятий «традиции» и «инновации» в образовании. Относительность данных понятий.
3. Характеристика целей, содержания, методов и средств в предметной области «Окружающий мир» (образовательные области «естествознание» и обществознание»):
- - из истории становления учебного предмета «Окружающий мир»;
- - цели, содержание, методы, средства изучения «Окружающего мира» в начальной школе;
- - «Окружающий мир» в ФГОС НОО, примерных программах, Планируемых результатах освоения основной образовательной программы.

Задание для самостоятельной работы: выбрать один из конспектов урока (в поурочниках» или на сайтах Интернета), разработать на его основе свой конспект и принести на следующее практическое занятие.

Практическое занятие 2.

Тема: Цели образования. Традиции и инновации

Вопрос для предварительного обсуждения: цели образования в предметной области «Окружающий мир»: в чем могут заключаться традиции и инновации?

Задание: Переработать целевой компонент подготовленного заранее урока «Окружающего мира», в проект урока, ориентированного на ФГОС.

Содержание работы:

1) рассмотреть, как предлагается определять целевой компонент урока в методическом пособии А.В. Миронова «Технологии изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе» (2013);
2) переработать целевой компонент своего урока в соответствии с новыми (инновационными) требованиями.
(Вариант приводится в соответствующей главе настоящего пособия.) Цель урока (за основу берется одно-два положения из раздела «Выпускник научится» «Планируемых результатов», скорректированные с темой урока).

Планируемые достижения:

- предметные (перечисляются формируемые умения, но могут быть и знания и отношения, относящиеся к изучаемой теме «Окружающего мира»;
- метапредметные (УУД, «работающие» на цель урока и реализуемые на данном уроке).

Там же приводится пример определения целевого компонента урока на конкретную тему.

Задание для самостоятельной работы:

1. Доработать целевой компонент проекта урока.
2. Провести диагностику собственных отношений к природе с позиций антропоморфизма и экоцентризма. Вариант вопросов для диагностики приводится в Приложении.

Практическое занятие 3.

Тема: Деятельностный подход и другие инновации в построении современного урока

Вопрос для предварительного обсуждения:

- признаки урока, построенного на деятельностной основе: структура урока, выполняемые продуктивные задания, задачи, реализуемые внутри урока;
- технологии деятельностного типа;
- возможные дополнительные инновации в построении урока.

Задание: Начать разработку проекта урока, построенного на деятельностной основе, по возможности с включением других инновационных моментов.

Содержание работы:

1. Проанализировать имеющийся (перерабатываемый) конспект урока с позиций реализации деятельностного метода. Ответить на вопросы:
- - какие структурные части (этапы) урока направлены на реализацию деятельностного метода?
- - есть ли этап «постановка учебной задачи» («подведение к цели урока»), этап «рефлексия», как эти этапы описываются в содержании конспекта?
- - прослеживается ли та или иная известная технология деятельностного типа?

какие элементы содержания конспекта можно считать инновационными?

2. Продолжите конструирование данного проекта урока в рамках деятельностного подхода с привлечением известных вам инновационных элементов, попытайтесь разработать «собственные» новые приемы работы.

Задание для самостоятельной работы:

1. Доработать проект урока по данной теме или разработать проект другого урока на деятельностной основе с включением инновационных моментов.
2. Подготовиться к проведению урока в форме деловой игры.

Практическое занятие 4, 5, 6, 7, 8,9

Тема: Деятельностный подход и другие методические инновации в построении современного урока

Задание:

- Провести урок в форме деловой игры на основе составленного проекта урока, осуществить рефлексию деятельности.

Результаты обсудить и оценить.

Задание для самостоятельной работы:

1. Разработать проект мероприятия, в содержании которых было бы представлено привлечение школьников к учебному исследованию (постановка опыта, организация систематических наблюдений в структуре учебного исследования, решение проблемного вопроса на экскурсии и т.п.).
2. Разработать учебный проект (проектную задачу), или комплекс проектных заданий (не менее трех) на естествоведческую или обществоведческую тему.

Практическое занятие 10

Тема: Учебно-исследовательская и проектная деятельность в начальной школе. Традиции и инновации.

Вопрос для предварительного обсуждения:

1. Особенности учебно-исследовательской и проектной деятельности в начальной школе.

Задания:

1. Презентовать разработку мероприятия, в содержании которого было бы представлено привлечение школьников к учебному исследованию (постановка опыта, организация систематических наблюдений в структуре учебного исследования, решение проблемного вопроса на экскурсии и т.п.).

Результаты обсудить.

2. Презентовать разработку мероприятия, в содержании которого было бы представлен учебный проект или проектная задача, или комплекс проектных заданий на естествоведческую или обществоведческую тему. Результаты обсудить.