Толковый словарь терминов (глоссарий)

Авторитарность - социально-психологическая характеристика личности, отражающая ее стремление максимально подчинить своему влиянию партнеров по взаимодействию и общению. Связана с такими личностными чертами, как агрессивность, завышенная самооценка, склонность следованию стереотипам, слабая рефлексия и т.п.

Авторитет педагога - влияние личности педагога на воспитанников, обусловленное его опытом, возрастом, предыдущими заслугами, профессиональной эффективностью.

Адаптация - приведение личности в такое состояние, которое обеспечивает устойчивое поведение в типичных проблемных ситуациях без патологических изменений структуры личности.

Беседа этическая - специально подготовленная и организованная беседа с детьми, имеющая целью способствовать их нравственному совершенствованию.

Бихевиоризм - направление в психологии, отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понимаемого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды (человек решает проблемы на поведенческом уровне).

Ведущая деятельность - деятельность, от которой зависят основные возрастные изменения личности ребенка, внутри которой дифференцируются новые виды деятельности и формируются частные психические процессы.

Взаимодействие - процесс непосредственного или опосредованного влияния людей друг на друга, который сопровождается двусторонними связями, взаимообусловленными изменениями сторон, взаимопереходом субъекта в объект, активностью.

Внеклассная работа - часть деятельности педагогов, связанная с организацией и налаживанием внеурочной деятельности школьников.

Внешкольная работа - дополнение к школьной деятельности детей, организуемое различными учреждениями дополнительного образования.

Внушение (суггестия) - подчинение воздействию, характеризующееся неосознанным восприятием того, что внушается.

Возраст - период развития человека, характеризуемый совокупностью специфических закономерностей формирования организма и личности.

Воспитание - целенаправленный процесс формирования личности с помощью педагогических воздействий в соответствии с определенным социально-педагогическим идеалом.

Воспитанность - степень сформированное™ у человека социальных и нравственно-этических отношений как важнейшей стороны его личностного развития.

Воспитательная деятельность - особый вид педагогической деятельности, которая осуществляется педагогом в системе педагогических отношений.

Воспитательная работа - организованная групповая деятельность, вовлекающая школьников в запланированные педагогом (воспитателем) отношения.

Воспитательная система - целостный социальнопедагогический организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания, к которым относятся цель, деятельность и ее субъекты, отношения, среда и управление.

Воспитывающая деятельность - организованное взаимодействие ребенка с объектами окружающего мира с целью формирования социально-ценностного отношения к ним, при условии того, что предметный результат подчинен воспитательному.

Гражданское воспитание - вид воспитания, связанный с формированием гражданских качеств личности.

Группа - ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков, характера выполняемой деятельности, структуры, общественно-полезной деятельности.

Гуманизм педагогический - принцип современного воспитания, основанный на представлениях о самоценности ребенка, о необходимости удовлетворения его интересов, постоянного внимания к нему, заботы о нем педагога и активного участия самого ребенка в качестве одного из субъектов в воспитательной деятельности.

Движущие силы развития - противоречия между возникающими потребностями и возможностями их удовлетворения.

Девиантное поведение (отклоняющееся) - поступок, деятельность человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам, стереотипам и образцам поведения.

Дело (мероприятие) воспитательное - конкретный и законченный фрагмент воспитательной деятельности, который оказывает положительное влияние на детей.

Демократический стиль педагогического общения -один из стилей общения педагогов с детьми, для которого характерно равноправие и взаимоуважение сторон, стремление к сотрудничеству, взаимное доверие, стремление педагога понять детей и помочь им.

Диагностика воспитания - измерение хода и результатов воспитательного процесса, позволяющее оценивать и своевременно корректировать этот процесс.

Дисциплина - форма общественной связи между людьми, которая служит средством поддержания и соблюдения порядка, необходимого для совместной деятельности людей.

Задатки - врожденные анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы человека, база для развития различных способностей.

Задача - заданная в определенных условиях цель деятельности, которая должна быть достигнута путем преобразования условий согласно определенной процедуре.

Закономерность воспитания - объективно существующая, повторяющаяся и значимая связь явлений в области воспитания.

Игра - воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе воспитанников с целью отдыха, развлечения или обучения.

Идентичность - ощущение самотождественности, непрерывности себя во времени, устойчивый принимаемый образ себя во всем богатстве взаимосвязей личности с окружающим миром.

Интерес - повышенное, эмоционально окрашенное внимание человека к какому-либо явлению, объекту.

Калокагатия - в древнегреческой философии гармония внешних и внутренних качеств, физических и духовных способностей как идеал воспитания.

Классный руководитель - педагог, организующий воспитательную деятельность в конкретном классе.

Коллектив - социальная общность людей, объединенных на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентаций, совместной деятельности и общения.

Конфликт - столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов.

Конформность - податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства; приспособление человека к изменившимся социальным условиям.

Культура поведения - высокий уровень поведения личности, ее отношений с окружающими людьми, учитывающий накопленные человеческой культурой ценности и знания в области этики, психологии, эстетики и других наук.

Либеральный стиль педагогического общения - стиль общения педагога, для которого характерны слабость влияния педагога на детей, неорганизованность и бесконтрольность общения, отсутствие порядка и распущенность воспитанников.

Личность - конкретный человек, включенный в систему общественных отношений, осознающий свое отношение к действительности и наделенный индивидуально-психическими особенностями.

Метод - определенным образом упорядоченная деятельность по достижению поставленной цели, последовательность действий, посредством которых передается, а затем усваивается, перерабатывается и воспроизводится содержание.

Методика воспитания - приложение принципов воспитания в реальных условиях осуществления процесса.

Методика воспитательной работы - раздел теории воспитания, исследующий особенности организации воспитательного процесса в различных образовательно-воспитательных учреждениях, детских объединениях и организациях, разрабатывающий рекомендации по созданию системы воспитательной работы в об разовательном или воспитательном учреждении и повышению ее эффективности, использованию тех или иных методик или технологий в воспитательном процессе.

Методы воспитания - пути взаимосвязанной деятельности педагога и воспитанников, направленной на достижение целей воспитания.

Мотив - побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей субъекта; совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих его направленность; осознанная причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности.

Мотивация - совокупность побуждений, обеспечивающих движение к достижению жизненно важных целей, т.е. направляющих поведение на удовлетворение потребностей.

Наследственность - один из факторов развития личности, связанный с воспроизведением у ребенка ряда особенностей его родителей.

Научение - процесс и результат приобретения индивидуального опыта в ходе собственной деятельности.

Нравственное воспитание - процесс целенаправленного формирования качеств и черт характера личности.

Образование - процесс и результат усвоения учащимися системы знаний и способов познавательной деятельности.

Обучение - целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащихся по передаче и усвоению знаний и умений. Деятельность преподавателя называется преподаванием, а деятельность учащихся - учением.

Общение - процесс установления и развития контактов между людьми, порожденный различными потребностями и включающий в себя обмен информацией, принятие совместного решения, восприятие и понимание других людей.

Организация воспитательной системы - упорядочение всех частей системы и деятельности всех её участников для придания ей целеустремлённости, для оптимизации её функционирования и развития.

Педагогизированная среда - ближайшая социальная среда ребенка, находящаяся под определенным влиянием педагога.

Педагогическая запущенность - комплексное отклонение нравственных представлений, отношений и поведения учащегося, обусловленное неблагоприятной средой и недостатками учебно-воспитательного процесса.

Педагогическая культура воспитателя - обобщенная характеристика его личности, которая отражает способность настойчиво и успешно осуществлять воспитательную деятельность в сочетании с эффективным взаимодействием с воспитанниками.

Педагогическая техника - система умений педагога, обеспечивающая высокий уровень профессиональной деятельности.

Педагогический профессионализм - владение педагогом психолого-педагогическими знаниями и умениями, которые сочетаются с нравственно-эстетическим отношением к жизни, его способностью понимать учебные и воспитательные цели, осуществлять их практическое достижение.

Педагогический такт - умение педагога поддерживать правильные отношения с детьми и находить верный тон общения с ними; гибкость, осторожность и целесообразность воздействий педагога на воспитанников.

Педагогическое взаимодействие - взаимосвязанный процесс обмена воздействиями между его участниками, ведущий к формированию и развитию познавательной деятельности и других общественно значимых качеств личности.

Перевоспитание - воздействие на личность с целью устранения социально и личностно вредных качеств и формирования полезных качеств личности.

Поведение - деятельность человека, связанная с его взаимоотношениями с другими людьми.

Позиция - система отношений человека к определенным сторонам и явлениям окружающей действительности, которая проявляется в соответствующих переживаниях и действиях.

Политическое воспитание - одна из сторон и областей воспитания, связанная с формированием политических качеств личности.

Поступок - сознательно совершаемое человеком и управляемое волей действие, происходящее из определенных убеждений.

Потребность - состояние человека, вызываемое его нуждой в определенных предметах и определенной деятельности.

Привычка - психическое образование, стереотип поведения личности, выработанный в процессе многократного повторения однотипных действий.

Приемы воспитания - составная часть методов воспитания, т. е. педагогически оформленные действия, посредством которых на ребенка оказываются внешние воздействия, изменяющие его взгляды, мотивы и поведение. В результате этих воздействий активизируются резервные возможности воспитанника, и он начинает действовать определенным образом.

Принцип воспитания - общее исходное положение, в котором выражаются основные требования к содержанию, методам и организации воспитательного процесса.

Программа воспитательной работы - инструктивнометодический документ для педагогов, излагающий цель, задачи, примерный и ориентировочный порядок воспитательной работы с детьми, рассчитанный на определенный период и учитывающий различные возрастные категории.

Развитие - объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека; процесс становления развития личности под влиянием внутренних и внешних, управляемых и неуправляемых факторов, в числе которых обучение и воспитание играют ведущую роль.

Рефлексия - способность интеллекта человека к самоанализу.

Ригидность - затрудненность в изменении субъектом программы деятельности в условиях, объективно требующих перестройки.

Роль - система нормативно одобряемых форм поведения и связанных с ней прав и обязанностей члена группы, занимающего определенное положение в ее структуре.

Самоактуализация - стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.

Самовоспитание - это сознательная целенаправленная деятельность человека по совершенствованию своих положительных качеств и преодолению отрицательных.

Самоконтроль - осознание и оценка человеком своих действий и состояний.

Самооценка - оценка личностью себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

Самосознание - относительно устойчивая система представлений о себе самом, на основе которой человек строит свое взаимодействие с другими людьми и оценивает свою деятельность.

Самоуправление - это демократическая форма организации жизнедеятельности коллектива, которая предполагает развитие самостоятельности членов коллектива в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

Свободное воспитание - концепция и практика воспитания как свободного развития детей без какого-либо вмешательства взрослых.

Семья - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью, в ней вырабатывается совокупность норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимодействие между супругами, родителями и детьми, детей между собой.

Система - упорядоченное множество взаимосвязанных элементов и отношений между ними, создающих единое целое.

Совместная продуктивная деятельность - деятельность, которая осуществляется при условии включения каждого ученика в решение задач усвоения нового предметного содержания при активном его сотрудничестве с педагогом и другими учениками.

Содержание воспитания - система знаний, навыков, способов деятельности, отношений, качеств и черт личности, которыми должно овладеть подрастающее поколение в соответствии с поставленными целями и задачами.

Социализация - процесс формирования личности в определенных социальных условиях, в ходе которого человек усваивает социальный опыт.

Способность - индивидуальная психологическая особенность человека, являющаяся важнейшим условием успешного выполнения определенной деятельности.

Средство воспитания - предмет среды или жизненная ситуация, преднамеренно включенная в воспитательный процесс.

Становление - достижение ребенком такого уровня развития, когда он становится способным самостоятельно выстраивать свое поведение, осознавать свои поступки и производить относительно устойчивый ценностный выбор.

Стереотип поведения - устойчивое образование психики, обеспечивающее стабильное повторение определенного поведения.

Стимул - внешний побудитель к деятельности, пробуждающий или усиливающий те или иные потребности и мотивы деятельности.

Толерантность - отсутствие или ослабление реагирования на какой-либо неблагополучный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию.

Традиция - исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение формы деятельности и поведения, а также сопутствующие им обычаи, правила, ценности, представления.

Трудновоспитуемость - повышенная сопротивляемость личности педагогическим воздействиям, обусловленная неординарностью личности, ее ярким своеобразием, нарушениями психического здоровья, особенностями трудного характера и, главное, педагогической запущенностью.

Трудовое воспитание - целенаправленное формирование интереса, уважения к труду и трудолюбия; выработка привычки к труду.

Убеждение - осознанная потребность личности, побуждающая действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями.

Умение - освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков.

Умственное воспитание - целенаправленное формирование умственных качеств воспитанников.

Фактор развития личности - движущая причина развития личности, к которым относят биологические и социальные факторы.

Физическое воспитание - целенаправленное формирование физических качеств личности, а также его убеждений, мотивов поведения и привычек, способствующих физическому самосовершенствованию.

Форма воспитательной работы - регулирующий отношения педагогов и учащихся основной компонент организации педагогического процесса.

Характер личности - совокупность своеобразных черт и качеств личности конкретного человека.

Цель воспитания - то, к чему стремится воспитание как к идеальному образу будущего, своеобразный ориентир, на достижение которого направляются все воспитательные усилия.

Ценностные ориентации - осознанные человеком идеологические, политические, моральные, эстетические основания оценивания окружающей действительности.

Экологическое воспитание - сторона и область воспитания, связанная с формированием бережного, культурного отношения к природе.

Эмпатия - сопереживание, сочувствие к другим людям, понимание их внутреннего состояния, постижение их эмоционального состояния.

Эстетическое воспитание - воспитание способности к восприятию и пониманию прекрасного в действительности, искусстве, развитие эстетических взглядов, вкусов и чувств, потребности и способности создавать прекрасное в жизни и в искусстве.

Эффективность воспитания - степень соответствия результатов воспитания ранее сформулированной цели и поставленным задачам воспитания.

Я-образ - результат выделения человеком самого себя из окружающей среды, позволяющий ему ощущать себя субъектом своих физических и психических состояний, действий и процессов, переживать свою целостность и тождественность с самим собой в отношении как своего прошлого, так настоящего и будущего. Я-образ формируется в деятельности и общении.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >