Акмеологическая концепция развития профессионала 47 ТЕМА 5. Прикладные научные направления акмеологии

  • 1. Военная акмеология
  • 2. Педагогическая акмеология
  • 3. Социальная акмеология
  • 4. Акмеология управления
  • 5. Акмеология деятельности в особых экстремальных условиях
  • 6. Другие направления прикладной акмеологии

В развитии акмеологии просматриваются две тенденции - к интеграции акмеологического знания и его дифференциации.

Интегративные тенденции в акмеологии обусловлены необходимостью дальнейшей работы по созданию ее теории и методологии. Дифференциация является естественным следствием формирования ее новых направлений на стыке с другими науками. Интегративные тенденции были отражены при рассмотрении теоретике - методологических основ акмеологии. Остановимся более подробно на тенденции дифференциации.

Тенденции дифференциации. В настоящее время в акмеологии формируются научные направления, претендующие на самостоятельный статус:

  • 1) педагогическая акмеология;
  • 2) военная акмеология;
  • 3) социальная акмеология;
  • 4) юридическая акмеология;

5) акмеологии деятельности в особых и экстремальных условиях и др.

Особенности процесса дифференциации. Процессы дифференциации, формирование новых направлений прикладной акмеологии осуществляются в соответствии с логикой развития самой акмеологии. Отличительной особенностью этих процессов является специфичность получаемого научного знания, но в то же время имеющего тесные теоретико-методологические связи с их родовой наукой, которой является общая акмеология.

Главным предметом общей акмеологии являются закономерности и механизмы прогрессивного развития зрелой личности при достижении ею вершин, то в предмете ее прикладных направлений обязательно отражается развитие личностно-профессиональное, связанное со спецификой профессиональной деятельности и взаимодействий, условиями их осуществления. Поэтому научные цели разных направлений прикладной акмеологии на стратегическом уровне соответствуют целям общей акмеологии. Объектом прикладных направлений акмеологических исследований является прогрессивно развивающаяся зрелая личность, самореализующаяся в конкретном виде профессиональной деятельности и достигающая в ней вершин профессионализма. Предметом являются закономерности, механизмы, условия и факторы, содействующие высоким профессиональным достижениям в конкретной области деятельности, развитию профессионализма личности и деятельности. Задачи прикладных направлений акмеологии должны соответствовать общим акмеологическим, но при этом обязательно отражать профессиональную специфику.

1. Военная акмеология

Военная акмеология на сегодняшний день является научным и прикладным направлением акмеологии, которое отличается следующим:

  • а) развивается на стыке общественных, гуманитарных, естественных и военно-технических наук;
  • 6) изучает феноменологию индивидуальных и групповых субъектов военной службы;
  • в) изучает закономерности, механизмы, условия и факторы их продуктивного развития и самореализации при выполнении военнопрофессиональных задач.

Ее содержание охватывает проблемы теории и практики развития и самореализации военнослужащих и воинских коллективов на военной службе.

Военная акмеология своими корнями уходит в военную психологию и педагогику, психологию труда в особых и экстремальных условиях.

Как и общая акмеология, военная акмеология имеет интегративный характер. Он выражается в реализации целостного подхода, аккумулирующего различные знания, которые используются при разработке акмеологических моделей, продуктивных алгоритмов воинского труда, технологий прогрессивного профессионального развития представителей военных профессий, которые, в свою очередь, стимулируют процессы саморазвития и самосовершенствования.

В центре внимания военной акмеологии стоит военный профессионал, воин и командир, высокоэффективно и надежно осуществляющие свой воинский труд. Поэтому объекты военной акмеологии разнообразны и отражают статусный уровень субъекта воинского труда в военной иерархии - от рядового до командующего.В общей проблематике военной акмеологии выделяются такие проблемы, как профессионализм военной деятельности в особых и экстремальных условиях, опасных специальностей, профессионализм командной и управленческой деятельности военных кадров. Разработаны концепции профессионализма командиров разных уровней различных родов войск, военных психологов и педагогов.

С акмеологических позиций решаются задачи:

оптимизации процессов профессионального самоопределения и становления офицерских кадров;

коррекции профессиональных затруднений военного руководителя;

формирования психологической готовности к решению нестандартных задач;

поиска психологических резервов ускорения профессионального роста офицерских кадров;

военно-патриотического воспитания молодежи и др.;

разрабатываются научные основы создания акмеологической службы в Вооруженных силах России.

За последние годы уже в рамках военной акмеологии сформировалось новое направление - акмеология управленческой деятельности военных кадров.

Данное направление сформировалось на стыке военной и управленческой акмеологии. Его главной задачей является определение закономерностей, механизмов, условий и факторов, способствующих раскрытию управленческого потенциала в управлении воинскими подразделениями и войсками, воспроизводство и пополнение данного потенциала, прогрессивное развитие тех свойств, качеств и умений личности субъекта воинской управленческой деятельности, которые приведут к формированию высокого профессионализма.

Актуальность проблематики военной акмеологии в ближайшее время значительно возрастает в связи с новой концепцией военного строительства и переходом Российских вооруженных сил на контрактную основу.

2. Педагогическая акмеология

Педагогическая акмеология на сегодняшний день является одним из наиболее разработанных направлений прикладной акмеологии. Собственно, интенсивное развитие именно педагогической акмеологии и послужило мощным импульсом для становления общей акмеологии и ее прикладных направлений. Педагогическая акмеология -наука о путях достижения профессионализма в труде педагога.

Истоками педагогической акмеологии, как и общей акмеологии, являются труды Н. В. Кузьминой и представителей ее научной школы.

Содержание педагогической акмеологии во многом определяется акмеологическим подходом к специфике труда в данной профессиональной области. Предметная область педагогической акмеологии широка. Сегодня в ней на передний план вышли стороны и уровни профессионализма педагога, а также условия и закономерности достижения вершин профессиональной зрелости личности педагога. В то же время в ее предметную область входят:

  • а) закономерности и механизмы достижения вершин не только индивидуальной, но и коллективной деятельности, связанной с решением педагогических задач;
  • б) исследование процессов поэтапного становления учителя -акмеолога;
  • в) мотивы профессиональных достижений в педагогической деятельности;
  • г) траектории достижения профессионализма в области педагогики.

В акмеологическом понимании педагогический профессионализм рассматривается как устойчивые свойства субъекта, обеспечивающие высокую продуктивность педагогической деятельности, ее гуманистическую направленность.

Педагогическая акмеология выявляет уровни и этапы профессионализма деятельности и зрелости личности педагога. Основными из них являются уровни: овладения профессией; педагогического мастерства; самоактуализации педагога в профессии; педагогического творчества.

Педагогическая акмеология определяет следующее:

траекторию роста как индивидуально выбранного педагогом пути достижения профессионализма;

пути преодоления профессиональных деформаций личности педагога (эмоционального «выгорания» и «профессионального насыщения и истощения»).

В настоящее время уже разработаны акмеографические описания и первые варианты акмеограмм педагогов, которые находят все большее практическое применение.

В проблематике педагогической акмеологии часто встречаются исследования соотношений и взаимосвязи акмеологии и педагогики. Обе они - науки о человеке, изучающие разные стороны становления человека как активного члена общества и как неповторимой личности. Педагогика изучает становление личности в процессе образования, осуществляемого в ходе обучения и воспитания.

В разделе дидактики как теории обучения педагогика выявляет факторы, способствующие эффективному усвоению учащимися знаний, умений, способов учения и методов мышления. В современных условиях большое внимание уделяется личностно-ориентированному обучению, разработке новых проблемно-поисковых методов обучения, новых средств обучения в виде информационных технологий, новых дистанционных форм обучения.

В разделе теории воспитания педагогика рассматривает становление личности человека в ходе усвоения им социальных норм и стандартов и выработки собственной системы отношений, ценностных ориентации, активной жизненной позиции.

Внимание исследователей этого направления направлено также на выявление связей между общей и педагогической акмеологией. Акмеология рассматривает не любые процессы развития в ходе обучения и воспитания, а те, которые означают продвижение к вершинам зрелости, имеют восходящий, опережающий характер. Она уделяет большое внимание тому, как человек в процессе усвоения социальных и профессиональных нормативных требований определяет для себя оптимальную индивидуальную стратегию (акмеограмму) достижения вершин профессионализма и зрелости с учетом неповторимого сочетания своих потребностей, возможностей и способностей. В отличие от педагогики акмеология изучает соотношение общего личностного развития человека с профессиональным, взаимосвязь этапов его социализации и профессионализации.

На высоких уровнях профессионализма педагог проявляет себя следующим образом: а) эрудит; б) специалист по призванию; в) мастер; г) диагност; д) гуманист; е) самодиагност; ж) новатор; з) участник педагогического сотрудничества; и) исследователь, освоивший акмеологические технологии перехода от одного уровня профессионализма и зрелости к другому.

3. Социальная акмеология

Социальная акмеология как направление прикладной акмеологии приобрела отчетливые научные очертания совсем недавно при разработке проблем профессионализма социальных работников в сложных условиях переходного периода.

Социальная акмеология охватывает области деятельности, относящиеся к профессиональным группам «человек - человек» и «человек - общность», осуществляемым в затрудненных социальных и экономических условиях, поэтому у нее самые тесные связи с социальной психологией и психологией труда в особых условиях. В предмете социальной акмеологии эти связи существуют в неразрывном единстве. В этом крайне важном виде профессиональной деятельности проблема профессионализма стоит особенно остро, потому что сфера социальной работы до сих пор не имеет единой системы подготовки профессионалов, лишь совсем недавно начата подготовка социальных работников в вузах.

Разработаны модели профессионализма и профессиональной компетентности для различных категорий социальных работников, которые стали для них важными профессиональными ориентирами. Описана система необходимых психологических профессионально важных качеств и методов их развития. Выявлены психологические противопоказания к социальной работе, а также виды профессиональной «деформации» социальных работников, разработаны методы их компенсации и преодоления.

Создаются научные основы системы социально - психологической и психофизиологической реабилитации и их модельные варианты, так как деятельность многих социальных работников осуществляется со значительными психическими и энергетическими затратами и относится к категории деятельности в особых условиях. Отличительной особенностью данных исследований является их неразрывная связь не только со спецификой деятельности социальных работников, но и очень сложными психологическими особенностями тех, с кем они работают. Это, прежде всего, незанятое население, безработные, пенсионеры, лица с ограниченными возможностями. Среди них очень много социально дезадаптированных лиц, находящихся в кризисных ситуациях, сложных психических состояниях, лиц с сильно выраженными негативными психологическими акцентуациями. Именно это стало основанием отнесения социальных работников к категории специалистов, осуществляющих свою деятельность в особых условиях.

Интенсивные конкретно-прикладные исследования в социальной акмеологии, отчетливое понимание первоочередных научных задач и способов их решения уже требуют теоретико-методологических обобщений, что обусловливает перспективу выхода на уровень фундаментальности.

4. Акмеология управления

Акмеологии управления (управленческая акмеология) получила признание и оформилась как самостоятельное направление в связи с актуализацией общественной потребности в управленческих кадрах, обладающих высоким уровнем профессионализма.

Прежний подход, основанный на формировании «управленческой номенклатуры», не удовлетворяет требованиям времени, а новые практически не были созданы. Правда, надо заметить, что научные, в том числе и акмеологические исследования по данной проблеме проводились, но они носили конкретно-прикладной, а не обобщающий характер.

Разрабатываемая акмеология управления как направление прикладной акмеологии имеет серьезный научный базис - общую акмео-логию, психологию управления, теорию менеджмента. В настоящее время акмеология управления являет собой область научного знания, обеспечивающего достижение высших уровней профессионализма в управленческой деятельности. Поэтому в акмеологии управления центральной проблемой является профессионализм личности или деятельности руководителя как субъекта управленческой деятельности, но при этом осуществляется выход и на личностный уровень, обусловливающий поиск индивидуальных факторов самоэффективности и самореализации.

Управленческая деятельность по своему содержанию является одной из самых сложных из множества видов профессиональной деятельности. От субъекта управленческой деятельности она требует наличия разнообразных сложных способностей, высокого уровня специальных качеств и умений, интегрированных в сложные системные структуры. В этом смысле сам объект управленческой акмеологии весьма сложен, а в психологическом смысле в какой-то степени даже противоречив. Управленческие кадры, нацеленные на личностнопрофессиональное развитие, достижение высокого уровня профессионализма, обычно осуществляют эти свои планы в процессе профессиональной карьеры. Она же имеет различные траектории, в том числе и те, которые могут негативно сказаться на выбранных профессиональных стандартах и нормативно-нравственной системе регуляции поведения и отношений.

Особое внимание уделяется развитию личностно-деловых и профессионально важных качеств управленца, прежде всего силы личности, самоэффективности и ответственности. К настоящему времени обоснована акмеологическая концепция развития профессионализма субъектов управленческой деятельности.

В то же время развитие управленческой акмеологии сопряжено с немалыми сложностями. Одной из самых значимых из них является отсутствие единства мнений у акмеологов относительно персонифицированных эталонов профессионализма в сфере управленческой деятельности. Действительно, кто из известных управленцев, добившихся выдающихся результатов в этой сфере деятельности, мог бы стать образцом, ориентиром для профессиональных достижений? Да, можно привести немало масштабных свершений, осуществленных благодаря искусству управленца. Однако нередко за ними стоят множество негативных моментов, особенно касающихся морально - психологической цены управленческих решений. В то же время, данное направление прикладной акмеологии получило хороший научный импульс и должно дать важные научно-практические результаты.

В рамках данного направления управленческой акмеологии создана система понятий, позволяющая:

соединять проблемы профессионализма с проблемами организации и оптимизации социальных систем;

соединять ценностные психологические ориентиры, оптимизирующие деятельность, с личностными детерминантами мастерства и профессионализма;

устанавливать связи между аксиологическими, психологическими, педагогическими, социальными, профессионально - кадровыми проблемами, продуктивной организации деятельности, ее алгоритмов.

Разработан комплекс акмеологических, психологических методов для диагностики, формирования и коррекции профессионально значимых качеств личности государственных служащих. С помощью известных и оригинальных методов исследования получены и обобщены новые научные факты, которые: расширяют представление о пси хологических и акмеологических нормативах и закономерностях обучения госслужащих; показывают правомерность и перспективность акмеологической концепции исследования профессионального становления, подготовки и обучения личности госслужащих.

Использование данного комплекса методов позволяет осуществлять:

психолого - акмеологический отбор специалистов по профессиональным и личностным качествам;

формирование управленческой команды;

учет психологических механизмов регулирования межличностных отношений госслужащих;

формирование и коррекцию их имиджа;

акмеологическую разработку траекторий их личностнопрофессионального развития и др.

Осуществляется также оказание психологической поддержки госслужащих в решении их психологических проблем с целью интенсификации их личностно-профессионального роста. Определены пути проведения дальнейших теоретических, экспериментальных и прикладных исследований профессионального становления и роста государственных служащих. Разработаны акмеологические модели профессионализма разных категорий государственных служащих, выявлены особенные акмеологические инварианты, созданы акмеологические технологии развития профессионально важных качеств. Разработаны научные основы и концепция акмеологической службы в системе государственной службы Российской Федерации.

5. Акмеология деятельности в особых экстремальных условиях

Проблематика этого направления весьма обширна и связана в первую очередь с профессионализмом специалистов и руководителей, осуществляющих свою профессиональную деятельность в затрудненных условиях, предъявляющих повышенные требования к субъекту деятельности. Актуальность возникновения, формирования и становления данного направления прикладной акмеологии обусловлена рядом причин и в первую очередь значительным расширением сферы профессиональной деятельности, осуществляемой в затрудненных условиях (особых, экстремальных и сверхэкстремальных). Такая работа сопряжена с большими нервно-психическими и энергетическими затратами, наличием значительного числа непредвиденных ситуаций, с опасностями и высоким риском. Отличительной особенностью данного направления прикладной акмеологии является повышенное внимание к анализу:

специфических условий деятельности;

изучению действующих экстремальных факторов, их видов; характера действия насубъекта и саму систему.

Уже разработаны классификации и типологии таких факторов и их системные описания, на этой основе сформулированы требования к психическим свойствам и личностно-профессиональным качествам субъектов деятельности, описаны их функциональные состояния в процессе деятельности, пути их оптимизации.

В концепции профессионализма деятельности в особых и экстремальных условиях было показано, что для формирования профессионализма необходимо создавать резерв функциональных возможностей (знаний, умений, качеств, креативности и пр.), которые последовательно и произвольно включаются субъектом при осложнении деятельности. Особая роль при этом принадлежит общим и специальным акмеологическим инвариантам профессионализма, последние же определяются в процессе акмсологического анализа. Формирование резерва функциональных возможностей является главной задачей на всех этапах становления профессионализма. Разработанная акмеоло-гическая концепция является методологическим ориентиром, так как специфика деятельности и конкретные виды экстремальных факторов сильно влияют на содержание специфических акмеологических инвариантов профессионализма, профессионально важных качеств, специальных умений и навыков. Поэтому проблематика данного направления акмеологии весьма обширна, здесь имеется много пока еще не решенных задач, особенно когда деятельность осуществляется в условиях угроз, сильного риска, неопределенности, целенаправленных манипулятивных воздействий.

6. Другие направления прикладной акмеологии

В прикладной акмеологии начата разработка и других направлений.

Среди них в первую очередь следует назвать медицинскую ак-меологию. Она находится на стыке акмеологии и тех направлений медицины, которые связаны с повышением профессионального мастерства медицинских работников. Медицинская акмеология в настоящее время рассматривается как направление акмеологии, связанное с разработкой проблем профессионализма медицинских работников и обеспечением их личностно - профессионального развития. В рамках данного направления решаются задачи профессионального здоровья, повышения психической устойчивости, снижения или компенсации негативного действия психологической профессиональной деформации личности медицинских работников. Сформирована понятийная система этого направления и его проблематика, проводятся теоретические и прикладные исследования.

Перспективным направлением прикладной акмеологии является юридическая акмеология. Она рассматривается как отрасль акмеологии, объектом которой является профессионализм деятельности юристов и работников правоохранительных органов, а предметом - закономерности, условия и факторы, способствующие совершенствованию их профессионального мастерства и профессионализма личности.

Основными ее задачами являются:

построение, разработка и совершенствование системы профессиональной подготовки и переподготовки юридических кадров высшей квалификации;

разработка программ личностно-профессионального саморазвития и самосовершенствования с целью повышения продуктивности их деятельности до уровня профессионализма.

В акмеологическом аспекте данные задачи решаются через:

формирование у специалистов системы профессиональных установок и эталонов;

профессиональную мотивацию достижений;

формирование продуктивной Я - концепции профессионала;

развитие когнитивной, регулятивной и нормативной подструктур профессионализма.

В настоящее время юридическая акмеология находится в стадии своего формирования, но ее научно-практические перспективы представляются очевидными.

В прикладной акмеологии заложены основы и других перспективных направлений. Они базируются на акмеологических исследованиях профессионализма в сфере экономики и предпринимательства профессионализма в межнациональных отношениях, политики, информационной деятельности. Перечислить все направления прикладной акмеологии и дать им обстоятельный анализ представляется на сегодняшний день затруднительным ввиду их интенсивного развития и недостатка исследований обобщающего характера.

Контрольные вопросы к теме 5.

  • 1. Дайте общую характеристику военной акмеологии, ее предметной и объектной области.
  • 2. В чем специфика акмеологического исследования воинского труда?
  • 3. Дайте общую характеристику педагогической акмеологии как прикладного научного направления акмеологии.
  • 4. Какова предметная область педагогической акмеологии?
  • 5. Каковы уровни профессионализма педагога?
  • 6. Дайте общую характеристику социальной акмеологии и ее проблематике.
  • 7. Что из себя представляет предметная область социальной акмеологии?
  • 8. Что из себя представляет управленческая акмеология как направление прикладной акмеологии?
  • 9. Какие трудности теоретического характера возникают при решении задач личностно-профессионального развития руководителей?
  • 10. Каково общее содержание концепции профессионализма деятельности в особых и экстремальных условиях?
  • 11. Что такое резервные функциональные возможности и как они формируются?
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >