Практика по получению первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности (архивная практика): методические рекомендации

Архивная практика является необходимым этапом в подготовке бакалавра образования (учителя истории). Процесс прохождения практики направлен на овладение следующими компетенциями-.

  • - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);
  • - способностью определять пространственные рамки исторических процессов и явлений в локальном, национальном и глобальном уровнях и анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-1);
  • - способностью ориентироваться в научных концепциях и готовностью применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-2).

В итоге студент должен знать:

- основные принципы организации, хранения, обработки и поиска архивных документов;

уметь:

- выстраивать план и этапы научно-исследовательской работы в архиве по заданной теме; применять систему научно-справочного аппарата (путеводители, описи, каталоги, обзоры документов и др.) для поиска архивных документов;

владеть:

- приемами архивной эвристики и обработки первичной документальной информации.

Оценочные средства и шкала оценивания ______(схема рейтинговой оценки) ___

№ п/п

Оценочное средство

Баллы

Оцениваемые компетенции

1

Заполнение дневника

10

ОК-6

2

Выполнение итогового задания

20

СК-1-2

3

Прохождение всех этапов практики и выполнение всех видов запланированных заданий по работе в архиве

40

ОК-6, СК-1-2

4

Индивидуальное собеседование

30

ОК-6, СК-1-2

Архивная практика носит научно-исследовательский характер. Занятия организовываются на базе государственного архива Волгоградской области;

Центра документации новейшей истории Волгоградской области и ведомственного архива Волгоградского государственного социальнопедагогического университета.

Этапы:

  • 1. Организационный этап.
  • • Распределение студентов по группам между архивами, назначение руководителей практики, подготовка и оформление соответствующей документации.
  • • Проведение установочной конференции, на которой студенты получают практические задания, формы отчетной документации по практике и знакомятся с критериями будущей оценки.
  • 2. Ознакомительные экскурсии по архивам.

Знакомство студентов с историей архива и его современным статусом; организационной структурой; составом и содержанием фондов архива; системой научно-справочного аппарата к архивным документам, научносправочной библиотекой архива.

3. Практические занятия на базе государственного архива Волгоградской области (ГАВО) и Центра документации новейшей истории Волгоградской области, архива Волгоградского государственного социальнопедагогического университета. Заполнение дневника архивной практики.

Приобретаются практические навыки работы с научно-справочным аппаратом архива (путеводителем, описью, каталогом и др.), поиска документов для архивной справки, архивной выписки, снятия копии по конкретным запросам граждан и организаций; обработкой документов: систематизацией документов и оформлением дел, составлением описи; правилами работы исследователя в читальном зале: допуском в архив, анкетой исследователя, порядком заказа и получения документов из хранилища, правилами работы с документами в читальном зале архива. Дневник по практике, где фиксируются этапы ее прохождения, оформляется в общей тетради (см. образец).

4. Написание итоговой работы. Выбирается тема исследования, связанная с историей края. Составляются план исследования и список опубликованных источников и литературы. На основании путеводителей или электронных справочников выделяются конкретные архивные фонды по теме из федеральных и региональных архивов (не менее 10). Из электронных описей 2-3 отобранных фондов заполняется требование на выдачу 5-10 дел.

На основании отобранных фондов и дел делаются предварительные выводы о репрезентативности источников (полноте временного и содержательного охвата темы, видовом разнообразии источников, их значении в раскрытии проблемы и т. п.). Результаты оформляются письменно. Примерные темы для итоговой работы:

1. Религиозный фактор в жизни Области Войска Донского во второй половине XIX - начале XX века.

  • 2. Религиозный фактор в жизни Саратовской губернии во второй половине XIX - начале XX века.
  • 3. Экономическое развитие Области Войска Донского во второй половине XIX - начале XX века.
  • 4. Экономическое развитие Саратовской и Астраханской губерний во второй половине XIX - начале XX века.
  • 5. Культура Нижнего Поволжья во второй половине XIX- начале XX века.
  • 6. Исторические научные общества и организации Саратовской и Астраханской губерний во второй половине XIX - начале XX века.
  • 7. Исторические научные общества и организации Области Войска Донского во второй половине XIX - начале XX века.
  • 8. Личные фонды и собрания документов в собраниях архивов Волгограда.
  • 9. Личные фонды и коллекции документов в собраниях архивов Астрахани.
  • 10. Коллекции документов и личные фонды в собраниях архивов Ростова.
  • 11.1917 г. в истории Нижнего Поволжья и Волго-Донского междуречья.
  • 12. Гражданская война на территории Нижнего Поволжья и Волго-Донского междуречья.
  • 13. Коллективизация в районах Сталинградской области.
  • 14. Индустриализация в г. Сталинграде.
  • 15. Мирное население Сталинграда в период Сталинградской битвы.
  • 16. Оборона Сталинграда.
  • 17. Восстановление Сталинграда.
  • 18. Культурное развитие Сталинграда в 1950-1960-е гг.
  • 19. Культурное развитие Волгограда в 1970-1980-е гг.
  • 20. Архитектурный облик Царицына - Сталинграда.

Интернет-ресурсы для выполнения задания:

1. Архивы России URL: http://www.rusarchives.ru/.

J Государственный архив Российской Федерации (ГА РФ).

J Российский государственный архив древних актов (РГАДА).

Российский государственный исторический архив (РГИА).

J Российский государственный военно-исторический архив (РГВИА).

Российский государственный архив военно-морского флота (РГАВМФ).

Российский государственный архив экономики (РГАЭ).

Российский государственный архив литературы и искусства (РГАЛИ).

^Российский государственный архив кинофотодокументов (РГАКФД).

•S Российский государственный архив социально-политической истории (РГАСПИ).

J Российский государственный архив новейшей истории (РГАНИ).

J Российский государственный военный архив (РГВА).

^Государственный архив Астраханской области (ГААО): URL: http://archive.astrobl.ru/.

^Государственный архив Волгоградской области (ГАВО): URL: http://kua.volganet.ru/ и http://volgaarh.ru/.

^Государственный архив Саратовской области (ГАСО): URL:

http://saratov.rusarchives.ru/.

^Государственный архив Ростовской области (ГАРО): URL:

http://gosarhro.ru/.

Итоговая работа включает:

№ п/п

Вид работы

Оценка в баллах

1

Оглавление (развернутый план) по теме исследования

2-5

2

Список источников и литературы, в том числе архивных фондов

2-5

3

Требование на выдачу 2-10 дел из архива

1-5

4

Предварительные выводы по характеристике источников

2-5

ОБРАЗЕЦ оформления дневника по архивной практике

Титульный лист

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Волгоградский государственный социально-педагогический университет» Факультет исторического и правового образования

ДНЕВНИК архивной практики

студента (ки) 2-го (3-го) курса гр.___

ФИО

Практика проводится в....уч. г.

с...по...20__г.

2-й лист

Групповой руководитель практики - ФИО, должность и научное звание

Факультетский руководитель практики - ФИО, должность и научное звание

Научный сотрудник архива - ФИО, должность

Директор архива ФИО

Адрес архива и телефон, м.п.

3-й и последующие листы

п/п

Содержание и формы деятельности

Анализ работы

Сроки исполнения

Отметка руководителя практики о выполнении

1

2

3

4

5

1-я неделя практики

1

Участие в установочной конференции

...

...

...

2

• • •

• • •

• • •

• • •

3

•. •

• •.

. • •

• •.

2-я неделя практики

...

...

...

...

• • •

• • •

• • •

. •.

3-я неделя практики

• • •

• • •

• • •

• • •

Оформление отчетной документации

...

...

...

Участие в итоговой конференции

...

...

...

  • 5. Вопросы для индивидуального собеседования.
  • 1) Предмет «Архивоведение» и его место в системе современных наук. Значение архивоведения в формировании ценностного отношения учителя к культуре научного поиска первоисточников и их хранению.
  • 2) Виды архивов. Дискуссии о негосударственных архивах и архивных фондах, находящихся в частной собственности.
  • 3) Классификация архивных документов и дел в Архивном фонде Российской Федерации.
  • 4) Организация документов и дел в пределах архива.
  • 5) Организация документов и дел в пределах архивного фонда.
  • 6) Комплектование и экспертиза научной и практической ценности документов.
  • 7) Обеспечение сохранности документов и их учет.
  • 8) Понятие об организации использования архивных документов. Направления и цели использования архивных документов.
  • 9) Основные принципы построения системы научно-справочного аппарата (СНСА) к документам архива.
  • 10) Система научно-справочного аппарата (СНСА) к документам архива: путеводитель по архиву, список фондов, указатель фондов.
  • 11) Система научно-справочного аппарата (СНСА) к документам архива: архивная опись, архивный каталог, обзор архивных документов, автоматизированная система НСА.
  • 12) Понятие об архивной эвристики и ее этапах. Основные методы и приемы работы с архивными документами.
  • 13) Источниковедческая оценка архивных документов по теме исследования. Атрибуция и методы восстановления содержания отсутствующих документов.
  • 14) Ведение записей при работе с документами. Порядок ссылок на архивные документы.
  • 15) Правила работы исследователей в читальных залах государственных архивов.

Требования к ответу студента

Пороговый (базовый) уровень ответа (10-15 баллов) выставляется студенту, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объёме, необходимом для дальнейшего обучения и предстоящей работы по профессии. К ним относится знание основных теоретических вопросов архивоведения и методов архивной эвристики. При этом студент мог допустить несколько ошибок в знании структуры и принципов организации архивного дела, знании методики архивного поиска. При пояснениях и поправках преподавателя студент способен осознать свои ошибки и внести исправления в свой ответ.

Повышенный (продвинутый) уровень ответа (16-24 балла) выставляется студенту, показавшему способность к глубокому пониманию особенностей архивного дела и методики исследовательского поиска. Студент может развернуто и полно ответить на дополнительные вопросы преподавателя, самостоятельно исправить неточности.

Высокий (превосходный) уровень ответа (25-30 баллов) выставляется студенту, обнаружившему всестороннее и систематическое знание теории и практики архивного дела, умение им самостоятельно пользоваться для решения исследовательских задач и поиска архивных документов по теме исследования.

Итоговая оценка успеваемости студентов определяется на основе набранных баллов за весь период практики по следующей шкале:

  • - Высокий (превосходный)уровень - «отлично»- от 91 до 100 баллов - теоретическое содержание курса освоено полностью, сформированы необходимые практические навыки работы в архиве, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
  • - Повышенный (продвинутый) уровень - «хорошо» - от 76 до 90 баллов - некоторые практические навыки архивной работы и исследовательского поиска требуют корректировки большей практикой, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов.
  • - Пороговый (базовый) уровень - «удовлетворительно» - от 61 до 75 баллов, практические навыки архивной работы и методика научного исследования на материалах архива в основном сформированы, предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, но не на высоком уровне.
  • - «Неудовлетворительно» - 60 и менее баллов - необходимые практические навыки работы не сформированы, выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к существенному повышению качества выполнения учебных заданий.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ