Введение
Учебное пособие «История и методология науки. Часть 2» предназначено для организации самостоятельной работы студентов, обучающихся по программам магистратуры, при освоении дисциплины «История и методология науки» в рамках действующего учебного плана по направлению подготовки 45.04.02 Лингвистика.
Создание данного пособия обусловлено кардинальными изменениями в организации учебного процесса магистрантов. Отличительной особенностью ФГОС ВО от других стандартов заключается в том, что он формулирует не только общие вопросы обучения, но и вопросы подготовки компетентного конкурентоспособного специалиста к самостоятельной профессиональноориентированной деятельности, и ориентированной на формирование системы знаний, на личностные и профессиональные качества. Многофункциональные аспекты формирования самостоятельной работы вносят вклад в развитие личности, позволяют рассматривать самостоятельную работу как фундаментальную основу подготовки выпускника, отвечающего требованиям работодателей.
В данной связи формирование и совершенствование способности к саморегуляции учебно-познавательной деятельности в рамках формального вузовского образования возможно в специально организованной дидактической среде, предназначенной для организации самостоятельного обучения студентов-лингвистов. Самостоятельная работа, заключающаяся в «процессе активного, целенаправленного приобретения студентом субъективно новых знаний и профессиональных умений при опосредованном участии преподавателя, требует продуктивной организации данного вида работы со стороны педагога в соответствии с целью и задачами дисциплины.
1
Чуб, Е.В. Моделирование самостоятельной работы студентов в образовательном учреждении // Инновации в образовании. — 2011. — № 5. — С. 59.
Для развития навыков самостоятельного приобретения и использования в исследовательской и практической деятельности новых знаний и умений в каждом подразделе учебного пособия используются следующие целевые направления самостоятельной работы студентов:
- 1) овладение и углубление знаний;
- 2) закрепление знаний;
- 3) систематизация учебного материала;
- 4) формирование практических умений.
Учебное пособие «История и методология науки. Часть 2» носит комплексный характер. Оно состоит из пяти разделов и включает в себя темы и планы семинарских занятий, список литературы, рекомендуемой для изучения темы, список терминов, необходимых для понимания темы, список вопросов и тесты для проверки усвоения теоретического материала, вопросы, выносимые на обсуждение, практические задания.
Готовясь к семинару, студент должен, прежде всего, ознакомиться с планом семинарских занятий, внимательно прочесть свой конспект лекции, учебники, учебные пособия по изучаемой теме и рекомендуемую литературу. «При изучении конкретной темы по учебнику (или учебному пособию) принципиальное значение имеет умение правильно читать текст. В процессе чтения необходимо вырабатывать самостоятельные суждения, принимая или отвергая те идеи, которые изложены в учебниках. Наряду с основным материалом при подготовке к семинару можно пользоваться дополнительными источниками: специальной научной, научно-популярной, справочной, публицистической литературой, а также материалами, размещенными в глобальной сети Интернет. Это определяющий этап самостоятельной работы, он очень сложен и важен, так как самостоятельные суждения по изучаемой проблеме формируются именно здесь, в том числе в умении работать с научной литературой»[1]. Особое внимание следует обращать на то главное, что должно быть вычленено в каждом вопросе.
Затем необходимо ознакомиться с незнакомыми терминами и понятиями, выписать и выучить их. При выполнении данного вида самостоятельной работы рекомендуется воспользоваться лингвистическими, философскими энциклопедическими словарями.
Следующий этап подготовки к семинарским занятиям предполагает ответы на проверочные вопросы и выполнение тестовых заданий открытого и закрытого типов, которые помогут правильно осмыслить изученный материал и проверить приобретенные знания.
На заключительном этапе предлагается обсудить дискуссионные вопросы. «Ответы па вопросы такого плана должны быть доказательным и аргументированным, студенту необходимо уметь отстаивать свою точку зрения. Для этого следует использовать монографическую, учебную и справочную литературу. Активно участвуя в обсуждении дискуссионных вопросов, студенты учатся логически рассуждать, внимательно слушать других студентов, принимать участие в спорах и дискуссиях. Рекомендуется не приводить при этом пустых отрицаний, а демонстрировать на семинарах умение подтверждать свою позицию фактами, аргументами и авторитетными соображениями специалистов».
Большую помощь в подготовке к семинарским занятиям студентам окажет библиотека Оренбургского государственного университета, в которой имеется обширная учебная, научная и справочная литература, а также необходимые наглядные пособия.
