Закрепление навыков дактилирования на основе терминологического словаря и фрагментов уроков в специальных (коррекционных) школах

  • 1. Дактилирование фраз, связанных с организацией уроков и проведением внеклассных занятий.
  • - Здравствуйте.
  • - Какое сегодня число?
  • - Кто дежурный?
  • - Какой сейчас урок? Почему вы так думаете?
  • - Прочитайте план работы.
  • - Что мы будем делать на уроке?
  • - Откройте учебник на странице... Прочитайте...
  • - Закройте учебник.
  • - Возьмите ручку. Положите ручку.
  • - Сядьте правильно.
  • - Напишите в тетради число.
  • - Что мы будем делать сначала?
  • - Проверим домашнее задание.
  • - Был звонок.
  • - Перемена.
  • - Будем читать новый рассказ.
  • - Кто прочитал рассказ?
  • - Кто автор рассказа?
  • - О ком говорится в рассказе?
  • - Тебе понравился рассказ?
  • - Будем играть. Игра называется ...
  • - Кто выиграл?
  • 2, Фрагменты урока ППО (1 класс).

Тема: «Весна» (работа с макетом):

  • а) беседа о весне
  • -Какое время года наступило?
  • - Наступила весна.
  • - Почему ты так думаешь?
  • - Наступила весна, потому что солнце светит ярко, снег почти растаял, набухли почки, побежали весенние ручейки.
  • - Что мы делали?
  • - Мы беседовали.
  • б) составление рассказа
  • - Что мы будем делать?
  • - Мы будем составлять рассказ.

Рассказ называется [«Весна»] (хором повторяют).

  • - [Наступила весна!]
  • (табличку переворачиваем)
  • - Кто хочет мне помогать?
  • - Я хочу помогать.
  • - Иди сюда.
  • - Передай Кате!

Ребята передают друг другу таблички.

Ярко светит весеннее солнце (таблички перевернуты и ученики сами пытаются вспомнить предложение).

Побежали весенние ручейки.

Читают таблички и сообщают, у кого это предложение.

Ребята пускают лодочки.

Пользуются табличкой.

Я ЗАБЫЛ

Я НЕ ПОМНЮ

Прилетели грачи. Грачи вьют гнезда на деревьях.

Ученики показывают на макете, что происходит весной.

  • - Что это?
  • - Скворечники.

Составь предложение

  • - Ребята повесили скворечники на деревьях, потому что скоро прилетят скворцы.
  • -Что там? Ой!
  • - Подснежники.
  • - Составь предложение (учитель переворачивает таблички).

Показались первые подснежники.

Ребята показывают, как растут подснежники.

  • - Что мы сделали?
  • - Мы составили рассказ.
  • в) чтение рассказа
  • - Будем читать рассказ. (Учитель читает рассказ).

Показывает табличку.

КАК Я ЧИТАЛА? КАКОЕ НАСТРОЕНИЕ?

Настроение «грустное» или «веселое»?

На доске - Настроение веселое, потому что...

...светит солнце, бегут ручейки, появились подснежники.

На доске табличка «ХОРОШО ВЕСНОЙ!»

г) написание рассказа в тетради

Появились первые подснежники (читают хором).

  • - Ты запомнил?
  • - Я запомнил.

Я забыл предложение.

- Откройте тетради, напишите число.

Запишите предложение.

- Я написал.

Закройте тетрадь, положите на книгу.

Ручку положите на столе слева.

д) подведение итога урока

Как ты работал, говорил?

- Думаю, я старался.

Как ты думаешь?

- Думаю, отметка 5.

Что мы делали?

- Урок окончен.

Перемена.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >