Методическое обеспечение и контроль самостоятельной работы

Разработка комплекса методического обеспечения учебного процесса является важнейшим условием эффективности самостоятельной работы студентов. К такому комплексу следует отнести тексты лекций, учебные и методические пособия, лабораторные практикумы, банки заданий и задач, сформулированных на основе реальных данных, банк расчетных, моделирующих, тренажерных программ и программ для самоконтроля, автоматизированные обучающие и контролирующие системы, информационные базы дисциплины или группы родственных дисциплин. Это позволит организовать проблемное обучение, в котором студент является равноправным участником учебного процесса.

Мероприятия, создающие предпосылки и условия для реализации самостоятельной работы, должны предусматривать обеспечение каждого студента:

  • • индивидуальным рабочим местом при выполнении теоретических (расчетных, графических и т.д.) и практических (лабораторных, учебно-исследовательских и др.) работ;
  • • информационными ресурсами (справочники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы, пакеты прикладных программ и т.д.);
  • • методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т.п.);
  • • контролирующими материалами (тесты);
  • • материальными ресурсами (компьютеры, измерительное и технологическое оборудование и др.);
  • • временными ресурсами;
  • • консультациями (преподаватели, сотрудники НИИ, лабораторий и т.д.);
  • • возможностью выбора индивидуальной образовательной траектории (элективные учебные дисциплины, дополнительные образовательные услуги, индивидуальные планы подготовки);
  • • возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических результатов, полученных студентом самостоятельно (конференции, олимпиады, конкурсы).
  • • целевую установку;
  • • минимально необходимое содержание самостоятельной работы (с определением одного или нескольких видов работы);
  • • указание о форме представления выполненной работы (реферат, отчет, пояснительная записка, результаты эксперимента, социологического опроса, чертежи, таблицы, разработанный и спроектированный макет и т.д.);
  • • форму и время отчетности (защита отчета на занятии, защита проекта в установленное на кафедре время, участие в практических или семинарских занятиях, написание контрольной работы по расписанию, сдача выполненного задания на проверку преподавателю или проверка его преподавателем в ходе занятия, выступление на расширенном семинаре, участие в научных студенческих конференциях и т.д.);
  • • форму оценки выполнения задания — определение баллов в рамках балльно-рейтинговой системы (зачтено или итоговый оценочный балл).

Рекомендуемые (характерные) задания, содержание и объемы самостоятельной работы студента могут дополнительно включаться в рабочую программу дисциплин основной образовательной программы, в часть методических рекомендаций по организации изучения дисциплины по усмотрению разработчиков.

Результаты самостоятельной работы студента должны контролироваться преподавателем. Эти результаты должны оцениваться и учитываться в ходе итоговой аттестации студента по изучаемой дисциплине. Наиболее приемлемой формой оценки результатов работы студента по изучаемой дисциплине является бальная. При разработке шкалы оценки результатов необходимо учитывать самостоятельную работу студента, при этом ранжировать задания для самостоятельной работы в зависимости от уровня их сложности.

В качестве форм контроля можно рекомендовать:

  • • тестирование;
  • • контрольные мероприятия в рамках внедренной в учебный процесс балльно-рейтинговой системы оценки качества учебной работы студентов на основе модульной технологии обучения;
  • • проверка контрольных работ, задач (с целью экономии времени преподавателя на проверку студент заполняет матрицу с ответами);
  • • доклад по самостоятельно изученной теме (возможен коллективный);
  • • веерный экспресс-опрос;
  • • отчет по результатам выполненного проекта (индивидуального или группового).

Результативность самостоятельной работы студентов во многом определяется наличием активных методов ее контроля. Рекомендуется использовать следующие виды контроля:

  • • входной контроль знаний и умений студентов в начале изучения очередной дисциплины;
  • • текущий контроль, т.е. регулярное отслеживание уровня усвоения материала на лекциях, практических и лабораторных занятиях;
  • • промежуточный (тематический) контроль по окончании изучения раздела или модуля курса;
  • • самоконтроль, осуществляемый студентом в процессе изучения дисциплины при подготовке к контрольным мероприятиям;
  • • итоговый контроль по дисциплине в виде зачета или экзамена;
  • • контроль остаточных знаний и умений спустя определенное время после завершения изучения дисциплины.

Вопросы и задания для самоконтроля

  • 1. Какова роль самостоятельной работы студентов в учебном процессе?
  • 2. Выделите четыре уровня самостоятельной работы.
  • 3. Раскройте место учебной задачи в структуре самостоятельной работы студентов.
  • 4. Какие факторы способствуют мотивации самостоятельной работы?
  • 5. Объясните функции управления самостоятельной работой студентов.
  • 6. Как организовать самостоятельную работу студентов?
  • 7. Что входит в методическое обеспечение самостоятельной работы студентов?

Глава 10

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >