Введение

На современном этапе развития системы общего и высшего образования значительное внимание уделяется вопросам формирования у обучаемых умений применять освоенное содержание в стандартных и нестандартных ситуациях, готовности и способности осуществлять различные виды деятельности практической, профессиональной, познавательной направленности. В настоящее время в федеральных государственных образовательных стандартах школы речь идет об освоении школьниками образовательных компетенций и определенного набора универсальных учебных действий (познавательных, личностных, коммуникативных, регулятивных, знаково-символических). Действующие федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования в качестве результата обучения в вузе задают комплекс компетенций (общекультурных, профессиональных, специальных). На решение этой задачи должны работать все учебные курсы и предметы.

В данной монографии рассмотрены некоторые направления активизации естественно-математического образования, как школьного, так и вузовского. Авторы выделяют виды домашних экспериментальных заданий при формировании готовности обучающихся к выбору профиля обучения, характеризуют оценочную деятельность студентов, раскрывают вопросы организации их самостоятельной работы.

Предлагаемое содержание представляет сочетание теоретического материала и практических наработок авторов.

Монография состоит из шести глав.

Первая глава «Виды домашних экспериментальных заданий при формировании готовности обучающихся к выбору профиля обучения» подготовлена И.М. Зенцовой, вторая глава «Дополнительное образование обучающихся по программе «Школа юного предпринимателя» - Т.А. Безусовой и Л.Г. Шестаковой, третья глава «Природа и культура Пермского края в эколого-гуманитарной подготовке студентов педагогического вуза» - А.В. Гилевой и Е.В. Протасовой, четвертая глава «Самооценка и взаимооценка в оценочной деятельности студентов педагогического вуза» -Т.В. Рихтер, Е.А. Харитоновой, Л.Г. Шестаковой, пятая глава «Организация самостоятельной работы студентов как условие формирования компетенций» - Л.В. Чугайновой, шестая глава «Организация самостоятельной работы студентов по дисциплине «Естествознание» (раздел «Зоология») при проведении учебной (полевой) практики» - Н.Ю. Сугробовой.

Списки используемой литературы для удобства восприятия приводятся в конце каждой главы.

Думается, что коллективная монография будет интересна педагогическим работникам, студентам и другим категориям читателей, интересующихся рассматриваемой тематикой.

УДК 372.853