Инновации в образовательной практике высшей школы

ВВЕДЕНИЕ ИННОВАЦИОННО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ИТОГОВОЙ ДИАГНОСТИКЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ВТОРОЙ СТУПЕНИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Л. Требования к уровню и содержанию магистерской диссертации Положение о порядке организации и оценке магистерских диссертаций в Республике Беларусь Перекрестное рецензирование магистерских диссертаций Макет учебной программы нового поколения для второй ступени высшего образования по дисциплинам специальной подготовки Некоторые инновационные подходы к компетентностному образованию и к диагностике компетенций студентов вузов Модель развития коммуникативной компетентности студентов технического вуза Целевые установки высшего (технического) компетентностного образования Механизмы управления содержанием компетентностно- ориентированной основной образовательной программы вуза Структура и содержание ООП Механизм формирования дисциплинарно-деятельностного поля ООП Механизм построения отношений между компетенциями и дисциплинами Проектирование многоуровневого образования на компетентностной основе О многоуровневой системе образования в техническом вузе Реализация компетентностного подхода в условиях информатизации образования Информационные технологии при подготовке компетентных специалистов в вузе Профессиональное становление специалиста в условиях непрерывного профессионального образования на основе компетентностного подхода Методика преподавания информатики в условиях междисциплинарной образовательной среды Взаимодействие школы и вуза - необходимое условие повышения качества высшего образования Моделирование образовательного процесса и его результатов на основе компетентностного подхода О некоторых приемах формирования индивидуальных образовательных траекторий при изучении математики в техническом вузеВыводы к главеСписок использованных источников к главе ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ИНЖЕНЕРНОГО ВУЗА НА ОСНОВЕ ПОЛИПАРАДИГМАЛЬНОГО ПОДХОДА Л Л. Диалектика качества и целей профессионального образования в инженерных вузах в государственных образовательных стандартах ВПО первого-третьего поколенийЛ. Основные дидактические условия формирования профессиональной компетентности студентов инженерных вузовЛ.2. Содержательно-методические линии в обучении студентов инженерного вуза как основа целеполагания в условиях новой образовательной парадигмы Структура полипарадигмального подхода в высшем профессиональном образовании как теоретической основы формирования профессиональной компетентности студентов Дидактический базис компетентностного обучения как основа структурирования полипарадигмального подхода в обучении студентов инженерного вуза Обоснование возможности полипарадигмального подхода в обучении студентов инженерного вуза Модели формирования профессиональной компетентности студентов Модель формирования профессиональной компетентности студентов инженерного вуза на основе междисциплинарной интеграции в рамках полипарадигмального подхода Модели обучения и содержания обучения студентов инженерного вуза на основе полипарадигмального подходаВыводы к главеСписок использованных источников к главе СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДОВ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Проектирование инженерных образовательных программ на основе международных критериев аккредитации Использование новых технологий при подготовке инженеров Основные принципы подготовки бакалавров электротехнического профиля Основания и принципы концепции непрерывного образования Формирование образовательной концепции на основе использования технологии обучения Классификация уровней и качества образования Индивидуально-ориентированная и проектная организация учебного процесса - основа модернизации высшего образования Проектная деятельность студентов в учебном процессе Технология проектного обучения Групповое проектное обучение в инновационном высшем профессиональном образованииВыводы к главеСписок использованных источников к главе ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ Проблемы и тенденции развития образовательных стандартов высшего образования в Республике Беларусь Мониторинг самооценки компетенций выпускников электроэнергетической специальности Макет образовательного стандарта высшего образования первой ступени Макет образовательного стандарта высшего образования второй ступени (магистратуры) Социологическое исследование и моделирование портрета студента-первокурсника Компетентностный подход к проектированию стандартов высшего образования Украины Концепция основных образовательных программ, реализующих ФГОС ВПО Общая характеристика процесса проектирования основных образовательных программ, реализующих ФГОС ВПО Собственные образовательные стандарты в контексте международных требований Общемировая тенденция кардинального обновления высшего образования Система проектирования структуры и содержания профессиональных образовательных программ Мониторинг результатов внедрения образовательных стандартов высшего образования второй ступени Особенности белорусских стандартов высшего образования третьего поколения и проблемы их реализацииВыводы к главеСписок использованных источников к главеЗАКЛЮЧЕНИЕ СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ КИТАЯ* КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К МОДЕРНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ВОЗМОЖНОСТИ И ОГРАНИЧЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ И ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПОСТРОЕНИЕ СИСТЕМЫ ЗАДАНИЙ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА ОБОБЩЕННЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВИДОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЕВРОПЕЙСКАЯ ДИВЕРСИФИКАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: КЛАССИФИКАЦИЯ ВУЗОВ СОВРЕМЕННЫЕ УНИВЕРСИТЕТЫ И КАЧЕСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОПТИМИЗАЦИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПОДГОТОВКИ В УНИВЕРСИТЕТАХ ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ В КОНТЕКСТЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННАЯ ПОДГОТОВКА КАДРОВ В ВУЗЕ КАК ФОРМА ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КЛАСТЕР КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДИДАКТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ: НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ И ЗАДАЧИ
 
  РЕЗЮМЕ   След >