КЕЙС-СИТУАЦИИ В РАБОТЕ СПОРТИВНОГО ТРЕНЕРА

Причины и виды кейс-ситуаций в работе спортивного тренера

тренера

Причины кейс-ситуаций:

  • - особенности межличностных взаимоотношений в коллективе учебной группы;
  • - возрастные и индивидуальные особенности младшего и старшего подросткового возраста, присутствие в одной группе представителей разных возрастных групп (младших школьников и подростков);
  • -перенос спортивного соперничества, спортивной злости на уровень межличностных отношений; снижение мотивации к занятиям спортом за счет медленного нарастания спортивных результатов;
  • - неполная реализация «спортивной злости» в ходе поединка, наличие «остаточной спортивной злости»;
  • - неадекватность самооценки, как личностной, так и спортивной, из-за слабого осознания четких критериев оценки спортивных успехов;
  • - борьба за лидерство в группе;
  • - страх перед сильным соперником;
  • - пренебрежение упражнениями, на взгляд спортсмена, не относящимися напрямую к любимому виду спорта;
  • - недостаточное развитие волевых качеств спортсмена;
  • - некорректное поведение соперника во время поединка и до него;
  • - известный или, напротив, неизвестный соперник;
  • - присутствие нежелательных или отсутствие желательных зрителей на трибунах;
  • -психотравмирующие факторы в предсоревновательный период и т.д.;
  • - недостаточная психологическая подготовка «о цене победы»;
  • -ярко выраженный высокий интерренальный локус контроля

у лидеров команды, когда спортсмен берет ответственность за действия команды на себя и т.д.

Виды кейс-ситуаций в работе тренера

Классификацию педагогических ситуаций в работе тренера необходимо проводить по нескольким основаниям:

  • 1. По виду спорта. Естественно, педагогические условия деятельности тренера изменяются в зависимости от того, зимний это вид спорта или летний, командный или индивидуальный, моногендерный или полигендерный. Именно поэтому спортивные тренеры должны учитывать потенциальную возможность возникновения как стандартных ситуаций, так и особенных для данного вида спорта. Источниками кейс-ситуаций могут стать собственные наблюдения тренера, анализ опыта его коллег, публикации, обобщающие деятельность тренеров-мастеров и спортсменов.
  • 2. По педагогическим условиям тренировочного процесса и соревновательной деятельности. Здесь влияние на возможность возникновения тех или иных ситуаций в работе спортивного тренера может оказать и стадия тренировочного процесса, и условия, и ранг соревнований. Пример такой классификации мы рассмотрим ниже.
  • 3. По поло-возрастным особенностям занимающихся. Для ориентации в поле проблем деятельности с воспитанниками спортивному тренеру необходимо изучить указанные особенности и рассмотреть кейс-ситуации, приведенные в предыдущей главе.
  • 4. По субъекту взаимодействия в профессиональном пространстве. Это ситуации, связанные с общением и совместной деятельностью с коллегами, болельщиками, медицинскими работниками, представителями спортивной общественности, администрацией разного уровня. Эти ситуации - их возникновение и решение - находятся в наиболее сильной зависимости от индивидуального стиля профессиональной деятельности и общения тренера. Для примера такие ситуации в работе учителя физической культуры в школе представлены в предыдущей главе.
  • 5. По уровню спортивного мастерства воспитанников тренера. Именно в такой классификации представлены ситуации в данной главе на примере групп по единоборствам.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >