Как измерить образ? Способы оценки особенностей спортивных образов

Для того чтобы понять роль, которую играют образы в спорте, необходимо знать прежде всего о свойствах образов, поддающихся оценке, а также об особенностях уже существующих измерительных инструментов. Последние, как и в случае рассмотренных нами ранее теоретических моделей, можно условно разделить на методы оценки «использования спортивных образов» и «способности к образным представлениям».

Свойства образов, поддающиеся оценке

Методы, направленные на изучение способности к образным представлениям, как правило, анализируют свойства образов, доступные для самоотчета. К. Холл, К. Мартин[1] и К. Холл[2] настаивали на необходимости использования термина «способность» в контексте ее оценки, поскольку, по их мнению, все люди обладают способностью создавать и использовать образы не в одинаковой степени.

В психологической литературе встречается множество терминов для обозначения измерительных признаков способности к образным представлениям («черты», «качества», «характеристики», «аспекты», «компоненты», «способности», «свойства», «процессы», «параметры» и «модальности»162 163 164 165 166), но подобное многообразие не должно смущать будущих исследователей. Упрощая, мы далее будем использовать термин «характеристика».

Две наиболее часто анализируемые специалистами характеристики - это яркость и контролируемость образного представления. А. Моран описывал первую из них - яркость образа - как «его ясность и четкость, или сенсорную обогащенность»[3] [4] [5] [6] [7] [8]. М. Деннис полагал, что яркость «отражает уровень активности психических процессов, лежащих в основе образного переживания»[9]. А. Ричардсон[10], подробно анализируя данную характеристику, выделил еще два важных момента. Во-первых, яркость не является показателем точности воспроизведения изображения и, во-вторых, отражает перцептивно-подобное содержание (когнитивные стимулы) и эмоциональные переживания (аффективные стимулы), порожденные в образе. Хотя существование описанных различий в описании характеристики яркости означает, что все еще есть необходимость в создании ее общепризнанного психологического определения, чаще всего специалисты отмечают, что эта характеристика отражает реалистичность образного переживания, его «натуралистичность».

Термин «контролируемость» описывает «легкость и точность, с которой можно преобразовывать или манипулировать образом в уме»[11]. М. Денис рассматривает контролируемость с точки зрения когнитивных процессов и утверждает, что образные представления - это «контролируемый процесс, который регулирует действующий уровень активации и возможность их (изображений) преобразования»[9]. Развивая далее эту мысль, М. Денис указывает на то, что контроль осуществляет процессы, связанные с обновлением образа и его удержанием в течение определенного периода времени.

В литературе можно встретить также и ряд других характеристик: сенсорные предпочтения[13], точность, продолжительность[9], легкость формирования[15], возможность изменения[7] и перспектива образа[17].

Как нам известно, многие авторы подчеркивали необходимость включения в образ всех сенсорных модальностей, а не только зрительную177 178 179 18°. А. Ахсен, тщательно изучив взаимосвязь зрительной и других модальностей, заявил, что «способность к образным представлениям (подобно интеллекту) как таковая состоит из компонентов и их функций и что делает ее более трудной для оценки, совмещает другие модальности со зрительной»[18] [19] [20] [21] [22] [23] [24]. Следовательно, оценка способности к образным представлениям должна охватывать разные сенсорные модальности (зрительные, слуховые, кинестетические, обонятельные, тактильные и вкусовые ощущения). Очевидно при этом, что исследование способности к образным представлениям в контексте выполнения движений больше всего внимания уделяет зрительной и кинестетической модальности.

Другой характеристикой, которую можно рассматривать в качестве составляющей способности к образным представлениям, являются эмоциональные переживания. Р. Ви- лей и С. Гринлиф182 183 справедливо считают, что в ходе воссоздания образа своего наиболее выдающегося выступления спортсмены должны испытывать чувства, связанные с этими событиями, такие как восторг, удовлетворение, гордость и самоуважение. Хотя бы из данного примера становится понятной необходимость включения эмоций не только в мысленную тренировку, но и в качестве измерительной переменной в методы оценки способности к образным представлениям.

  • [1] Hall С. and Martin К. Measuring movement imagery abilities: a revisionof the Movement Imagery Questionnaire // Journal of Mental Imagery. - 1997. -№ 21. - P. 143-154.
  • [2] Hall C. Measuring imagery abilities and imagery use // In Advances in sportand exercise psychology measurement, ed. J. Duda. - Morgantown, WV: FitnessInformation Technology. - 1998. - P. 165-172.
  • [3] Ahsen A. A commentary on imagery tests // Journal of Mental Imag-ery.-1993. - № 17 (1 and 2). -P. 153-196.
  • [4] Anderson M. Assessment of imaginal processes: Approaches and issues //In Cognitive assessment, ed. T. Merlussi, C. Glass and M. Genest. - New-York:Guilford Press. - 1981. - P 151.
  • [5] Dean G. and Morris P. The Relationship Between Self-reports of Imageryand Spatial Ability // British Journal of Psychology. - 2003. - № 94. - P. 245-273.
  • [6] Lequerica A., Rapport L., Axelrod B., Telmet K. and Whitman R. Subjectiveand objective assessment methods of mental imagery control: construct validationof self-report measures // Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology. -2002.-№ 24(8).-P. 1103-1116.
  • [7] Munzert J. and Hackfort D. Individual preconditions for mental training //International Journal of Sport Psychology. - 1999. - № 30. - P. 41-62.
  • [8] Moran A. Conceptual and methodological issues in the measurementof mental imagery skills in athletes // Journal of Sport Behavior. - 1993. -№ 16. - P. 158.
  • [9] Denis M. Visual imagery and the use of mental practice in the developmentof motor skills // Canadian Journal of Applied Sport Science. - 1985. - № 10. -P. 8S.
  • [10] Richardson A. Individual differences in imaging: Their measurement,origins and consequences. - Amityville, NY: Baywood. - 1994.
  • [11] Moran A. Conceptual and methodological issues in the measurementof mental imagery skills in athletes // Journal of Sport Behavior. - 1993. -№16.-P.158.
  • [12] Denis M. Visual imagery and the use of mental practice in the developmentof motor skills // Canadian Journal of Applied Sport Science. - 1985. - № 10. -P. 8S.
  • [13] Richardson A. Individual differences in imaging: Their measurement,origins, and consequences. - Amityville, NY: Baywood. - 1994.
  • [14] Denis M. Visual imagery and the use of mental practice in the developmentof motor skills // Canadian Journal of Applied Sport Science. - 1985. - № 10. -P. 8S.
  • [15] Hall C., Pongrac J. and Buckholz E. The measurement of imagery ability //Human Movement Science. - 1985. - № 4. - P. 107-118.
  • [16] Munzert J. and Hackfort D. Individual preconditions for mental training //International Journal of Sport Psychology. - 1999. - № 30. - P. 41-62.
  • [17] Mclean N. and Richardson A. The Role of Imagery in PerfectingAlready Learned Physical Skills // In Imagery in Sports and Physical Performance,ed. A. Sheikh, E. Korn. - New-York: Baywood Publishing. - 1994. - P. 59-73.
  • [18] Bird A. and Cripe В. Psychology and sport behavior. St. Louis: TimesMirror / Mosby College Publishing. - 1986.
  • [19] Janssen J. and Sheikh A. Enhancing Athletic Performance Through Imagery: An Overview // In Imagery in Sports and Physical Performance ed. A. Sheikhand E. Korn. - Amityville, NY: Baywood. - 1994. - P. 1-22.
  • [20] Vealey R. and GreenleafC. Seeing is believing: Understanding and using imagery in sport // In Applied sport psychology: Personal growth to peak performance4th ed., ed. J. Williams. - Mountain View, CA: Mayfield. - 2001. - P. 248.
  • [21] Weinberg R. and Gould D. Foundations of sport and exercise psychology. -Champaign, IL: Human Kinetics. - 2003.
  • [22] Ahsen A. Self-report questionnaires: New directions for imagery research //Journal of Mental Imagery. - 1995. - № 19(3^1). - P. 114.
  • [23] Vealey R. and Walter S. Imagery training for performance enhancementand personal development // In Applied sport psychology: Personal growth to peakperformance, 2nd ed., ed. J. Williams. - Mountain View, CA: Mayfield. - 1993. -P. 200-224.
  • [24] Vealey R. and Greenleaf C. Seeing is believing: Understanding and usingimagery in sport // In Applied sport psychology: Personal growth to peak performance 3rd ed., ed. J. Williams. - Mountain View, CA: Mayfield. - 1998. - P. 239.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >