Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении

ЗАДАЧИ И ФОРМЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ У КАЖДОГО ПРОБЛЕМНОГО РЕБЕНКА ПРОБЛЕМЫ СВОИНЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К КОРРЕКЦИИ ДИСГРАФИИ И ДИСЛЕКСИИДанные предварительного исследованияПрограмма игровой коррекции дисграфииЭффективность используемых методовАНАЛИЗ СЛУЧАЯ КОРРЕКЦИИ ТРУДНОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ У РЕБЕНКА С НЕСФОРМИРОВАННОСТЬЮ ВПФОписание случаяЗадачи и методы коррекционно-развивающего обученияРезультаты коррекцииОПЫТ КОМПЛЕКСНОЙ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ РЕБЕНКА С ВЫРАЖЕННЫМИ ТРУДНОСТЯМИ ОБУЧЕНИЯ В МАССОВОЙ ШКОЛЕОписание случаяПрограмма коррекцииЭффективность коррекцииСЛУЧАЙ КОРРЕКЦИИ ШКОЛЬНОЙ НЕУСПЕШНОСТИ, ВЫЗВАННОЙ НИЗКОЙ НЕЙРОДИНАМИКОЙ ПРОТЕКАНИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВВЛИЯНИЕ ВЫСОКОГО УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ НА НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАДанные экспериментального исследованияОбсуждение результатовНЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ В УСЛОВИЯХ МНОГОЯЗЫЧИЯОписание случаяОсновные сведения из анкеты раннего развития девочкиОсновные цели и стратегия коррекцииСЛУЧАЙ КОРРЕКЦИИ ПАТОЛОГИЧЕСКОГО ОНТОГЕНЕЗА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ, ВЫЗВАННОГО НЕСФОРМИРОВАННОСТЬЮ БИЛИНГВИЗМАЛЕВШИ — ОСОБЫЕ ДЕТИ?Феномен левшестваПортрет левши в интерьереЧто же делать?Особенности коррекционно-развивающего обучения детей-левшейАнализ случаяНейропсихологическое заключениеМишени коррекционной работыМетоды коррекцииОптимизация процессов социализации ребенкаРезультаты коррекции НИКОГДА НЕ РАНО, НИКОГДА НЕ ПОЗДНОПОДОЖДЕМ ЗАНИМАТЬСЯ?Описание случаяКоррекционные занятияРезультаты коррекцииДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТАХарактеристика раннего возрастаДиагностика детей раннего возрастаКоррекционно-развивающая работа с детьми раннего возрастаРАБОТА С СЮЖЕТНЫМИ КАРТИНКАМИ В КОМПЛЕКСНОЙ КОРРЕКЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВПример применения методики нейропсихологической коррекции ребенка, страдающего эпилепсиейОписание случаяОсновные направления коррекцииПолученные результатыОСОБЕННОСТИ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТАПсихологические и психофизиологические особенности подросткового возрастаПодросток глазами нейропсихологаОсновные принципы и специфика нейропсихологической коррекции в подростковом возрастеОптимизация нейродинамических показателейРазвитие вниманияРазвитие речемыслительных функцийРазвитие мышленияРазвитие пространственных представлений, формирование телесного «образа Я»Лонгитюдное нейропсихологическое прослеживание подросткаОБУЧАЮЩИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ГАРМОНИЗАЦИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ С РЕБЕНКОМ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТАСлучай из практикиСтруктура занятия А ЕСЛИ РЕБЕНОК «НЕ ХОЧЕТ»?НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ РЕБЕНКА С ЭМОЦИОНАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИК проблеме социального и биологического в развитии ребенкаОписание случаяДанные нейропсихологической диагностикиПрограмма коррекцииМетоды коррекцииГармонизация эмоционально-волевой сферы ребенкаВыстраивание более адекватной системы внутрисемейных взаимоотношенийРезультаты коррекцииФОРМИРОВАНИЕ ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ ОСНОВЫ И КОНТРОЛЯ ДЕЙСТВИЯ В КОРРЕКЦИИ сдвгКоррекция СДВГОБРАТНАЯ СВЯЗЬ КАК СПОСОБ ПРЕОДОЛЕНИЯ НЕГАТИВИЗМАОписание случаяНейропсихологическое обследованиеНейропсихологическая коррекцияРезультаты коррекцииБРИГАДНЫЙ МЕТОД В ПРЕОДОЛЕНИИ КОМПЛЕКСА КОГНИТИВНЫХ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ РАССТРОЙСТВОписание случаяДанные нейропсихологического обследованияПрограмма коррекцииДинамика акцентов в проведении коррекционной работыНЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ И КОРРЕКЦИЯ РАССТРОЙСТВ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА У ДОШКОЛЬНИКОВПроблема гипердиагностики аутизмаПример применения методики нейропсихологической коррекции ребенка с расстройством аутистического спектраОсновные сведения из анкеты раннего развития мальчикаОсновные направления коррекцииПолученные результатыПрограмма дальнейшей коррекции ИНДИВИДУАЛЬНО ИЛИ В ГРУППЕ?НАРУШЕНИЯ ОБЩЕНИЯ КАК МЕХАНИЗМ ШКОЛЬНОЙ ДИЗАДАПТАЦИИМетодики исследованияИспытуемыеПрограмма коррекцииМетоды групповой коррекцииАнализ эффективности коррекцииГРУППОВАЯ КОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ И ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙТеоретические основы групповой коррекции нарушений поведения у детейКритерии формирования коррекционных группВозрастные различия в групповой деятельностиПринципы проведения групповых коррекционных занятийМетоды групповой коррекцииГрупповая коррекция вместе с родителямиАнализ результатов групповой коррекции (мнения родителей)ЗАНЯТИЯ В ДИАДЕ КАК МЕТОД КОРРЕКЦИИ ШКОЛЬНОЙ НЕУСПЕШНОСТИТеоретическое обоснование занятий в диадеОптимальный состав диадМетоды занятий в диадах
 
  РЕЗЮМЕ   След >