Выводы

  • 1. На основе изучения доступных литературных источников установлено, что «нельзя надеяться достигнуть развития ума вне усвоения знаний, да и ум есть не что иное, как хорошо организованное сознание». Идя этим путем, К. Д. Ушинский показал, что одностороннее увеличение задачей развития «ума» вне связи с усвоением знаний, так же, как и задача приобретения готовых знаний без внимания к развитию ума, противоречат законам развития сознания».
  • 2. В. В. Давыдов (1965) считал, что развитие личности включено в общее психическое развитие человека. «Личность развивается на основе своеобразного синтеза разных видов деятельности и разных психических образований (прежде всего воображения и сознания), которые имеют неодинаковый удельный вес в той или иной возрастной период, определяя конкретный творческий потенциал ребенка».
  • 3. Некоторые известные ученые считают, что на данном этапе образования необходимо у студентов развивать не знания, а «умения».
  • 4. Установлено, что в настоящее проблема обучения профессиональным компетенциям бакалавров и магистров находятся в начале своего творческого пути.
  • 5. Выявлено, что каждый из психических процессов в процессе спортивной тренировки достоверно повышает прирост показателей выполнения действий в различных видах игровых видов спорта.

Литература

  • 1. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. - М., 1965.
  • 2. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. - М.: Просвещение, 1972.
  • 3. Занков Л. В. Дидактика и жизнь. - М., 1968.
  • 4. Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. - М., 1968.
  • 5. Крутетский В. А., Лукин Н.С. Психология подростка. Изд. 2-е. - М., 1965.
  • 6. Психологические проблемы формирования научного мировозрения школьников. Сборник под ред. Н. А. Менчинской. - М., 1968.
  • 7. Леонтьев А. Н. Избранные педагогические и психологические сочинения: в 2-х, т. Т.1. / Под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1979.
  • 8. Лешли К. С. Мозг и интеллект. Перевод с английского А.А. Нусенба- ум./Под ред. Л. С. Выгодского. - М.-Л., Огиз - Соцэгиз, 1933.
  • 9. Лешли К. С. Основные нервные механизмы поведения: США, 1930.
  • 10. Усвоение знаний и развитие младших школьников. Сборник под ред. Л. В. Занкова. -М., 1965.
  • 11. Ухтомский А. А. Очерк физиологии нервной системы. - Л., 1945.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >