Развитие профессионализма преподавателя. Прикладное дидактическое исследование.

ВВЕДЕНИЕ. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ: ОТ ПРЕДМЕТНИКА К ИССЛЕДОВАТЕЛЮ РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ: НАУЧНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРИКЛАДНОГО ДИДАКТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Профессиональная школа: тенденции становления в России и в мире Дидактика профессиональной школы как прикладное направление в науке и образовании Личностно-профессиональное развитие преподавателя: научно-дидактическая составляющая РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В КОНТЕКСТЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ Цель обучения как системообразующее основание организации образования Концепции и технологии обучения в профессиональной школе Обучение как управляемое развитие: сущность и соотношение ключевых подходовОбучение как управляемое формирование умственных действийСоотнесение и сочетание различных подходов к обучению как управляемому развитиюРазвитие как рост совершенства: управление развитием и оценка развития РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В КОНТЕКСТЕ В КОНТЕКСТЕ ИННОВАЦИОННОЙ АКТИВНОСТИ Профессиональное образование в изменяющейся социокультурной среде Инновационная активность как условие эффективной профессиональной деятельности преподавателяИнновационное образовательное учреждение как социально- детерминированная динамическая системаПоказатели инновационного образовательного учреждения Развитие профессиональной креативности преподавателя в инновационной образовательной среде ПРЕПОДАВАТЕЛЬ КАК СУБЪЕКТ ЛИЧНОСТНОПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ Преподаватель и его профессиональная деятельность в контексте творческой самореализации личностиПрофессиональная креативность как системообразующий компонент в развитии педагогических способностей преподавателяНаучно-педагогическая деятельность как комплекс возможностей и условий для развития профессиональной креативности преподавателя Преподаватель как субъект непрерывного профессионального образования (continuing vocational education and training) Преподаватель как соавтор и модератор самообразовательной активности студентов СТУДЕНТ КАК СУБЪЕКТ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Личностная составляющая учебной деятельности студентов Психолого-дидактическая составляющая учебной деятельности студентов Когнитивная составляющая учебной деятельности студентов СОТВОРЧЕСТВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И СТУДЕНТА В КОНСТРУИРОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Сотворчество преподавателя и студента, его роль в профессиональном становлении личности Амплификация смыслов учения в ситуации сотворчества преподавателя и студента в цифровом взаимодействии Дидактическое конструирование образовательного процесса в сотворчестве преподавателя и студентаЗАКЛЮЧЕНИЕ. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ: ИННОВАЦИОННОЕ ПОЛЕ ПРИКЛАДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙЛитератураМЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ
 
  РЕЗЮМЕ   След >