ОСОБЕННОСТИ ВХОЖДЕНИЯ ВО ВЗРОСЛОЕ ОБЩЕСТВО (СОЦИАЛИЗАЦИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ)

Значение юношеского возраста в становлении личности

Одним из важнейших этапов формирования и развития личности является период юношества. Данному этапу соответствует возраст от 15- 16 до 21-25 лет. В юношестве уже завершается процесс физического развития личности, при этом активно продолжается психологическое развитие. Познавательная деятельность в это время является ведущей. От учителя уже не требуется так строго следить за процессом обучения. Как правило, на данном этапе личность выработала свой собственный, максимально эффективный для нее стиль обучения и придерживается его.

Интерес к обучению в это время может повыситься, так как он сопряжен с конкретным жизненным успехом и жизненными планами, мотивация учения на данном этапе довольно-таки сложная и многогранная:

• ? мотивы, ориентированные на общество: завоевание своего места в жизни, получение одобрения от окружающих, выбор будущей профессиональной деятельности и т.п.;
• ? мотивы, определяющиеся самой учебной деятельностью: интерес к знаниям, удовольствие от сделанной работы, интеллектуального труда;
• ? мотивы, опосредованно связанные с учением: награда, наказание, конкурирующие потребности и желания;
• ? мотивы отрицательного порядка: утомление, скука, трудность материала, отсутствие комфорта в отношениях с учителем или учениками.

В юношеском возрасте заканчивается формирование:

• 1. самосознания, которое заключается в целостном формировании «Я»;
• 2. собственного мировоззрения;
• 3. осознанного критического осмысления своего окружения. Развитие самосознания в юношестве происходит по нескольким

векторам:

• ? открытие своего внутреннего мира;
• ? появляется осознание необратимости времени, понимание конечности своего существования.

На данном этапе взросления окончательно формируется целостное отношение к себе. При этом часто внешние данные и собственная привлекательность осознаются раньше, чем морально-психологические особенности. Начинает формироваться собственная сексуальность. Однако сексуальность в юношеском возрасте отличается от сексуальности взрослого человека. Потребность в душевном понимании и сексуальное влечение часто направлены на разные объекты.

Процесс формирования самосознания в юношеском возрасте проходит следующие этапы.

• 1. Стадия окончательного формирования образа «Я», складывается представление о себе.
• 2. Стадия «ролевого моратория», на данном этапе юноши или девушки берут для себя период «отдыха», происходит переход из школы в дальнейшую жизнь, они отличаются невысокой психологической самостоятельностью.
• 3. Стадия дифференциации интересов.

В юношеском возрасте происходит осмысление своего жизненного пути. Личность начинает стремиться к саморазвитию. В данный период активно развивается представление о собственном смысле жизни. Данный факт связан с тем, что появляется зрелое мировоззренческое осознание системы отношений «человек — человек» и заканчивается формирование системы базовых ценностей, которые присущи взрослым людям.

Личность более осознанно задумывается о своем будущем пути, о выборе своих жизненных целей и планов. Жизненные планы становятся более реалистичными, они уже не так расплывчаты, как в подростковом возрасте. Под жизненными планами понимаются определяемая личностью совокупность целей и пути их реализации. Для старшеклассников становятся актуальными вопросы выбора будущей профессии и чем заниматься в дальнейшем. Человек определяется со своей жизненной стратегией. Жизненная стратегия подразумевает, что личность выбирает способы изменения и преобразования условий и ситуаций в жизни в соответствии со своими ценностями. Наличие стратегии позволяет реализовывать свой жизненный путь.

Рис. 3.2. Модель психологически безопасной образовательной среды И.А. Баевой

Юношеский возраст отмечается как кризисный. Данный кризис имеет свои позитивные и негативные стороны, которые влияют на реализацию жизненного пути. Данный период характеризуется неоднозначностью: с одной стороны, юноши девушки все еще остаются детьми, зависимы от взрослых (как правило, материально), а с другой стороны, у них появляются новые социальные роли, которые требуют взрослого поведения, самостоятельности и ответственности.

Возникают также новые возможности проявления своего «Я», что является позитивной стороной юношества. Кроме того, на данном этапе взросления личность может раскрыть свой творческий потенциал, увеличивается ее активность и потребность в самосовершенствовании.

Юношеству свойственен кризис идентичности. Данный кризис состоит из ряда идентификаций, выборов и самоопределений. Личность «обретает себя», научается стабильно владеть собственным «Я», независимо от изменяющиеся ситуации. Развитие неадекватной идентичности возможно в нескольких вариантах:

• ? избегание тесных межличностных контактов, психологической интимности;
• ? неумение сосредоточиться на какой-то основной деятельности;
• ? страх перемен, нежелание взрослеть, неспособность строить жизненные планы;
• ? негативная идентичность — отказ от самоопределения и выбор отрицательных образцов для подражания.

Иногда юноши или девушки переживают переход от подросткового возраста к юношескому как изменения к худшему или личностный регресс. Часто прошлое может ими осознаваться, как «золотое» время, в котором все было хорошо и понятно, а настоящее кажется страшным и пугающим, так как оно характеризуется неопределенностью. Таким образом, юношество выступает одним из важнейших этапов становления личности, так как именно в этот период завершается формирование самоидентификации личности, которая становится взрослой и учится самостоятельно строить свой жизненный путь, выстраивать взаимоотношения с окружающими.