Творческие способности личности

Эти свойства, по мнению ученых, отражают высшие функции нашей психики. Они проявляются в умении моделировать в воображении несуществующие предметы и воспроизводить их в реальной жизни. Именно так создаются великие достижения культуры, техники, науки, искусства.

Развитые творческие способности личности отличаются гибкостью и быстротой, целостностью и оригинальностью. К их основным разновидностям относятся:

• • трансформация множества идей в одну;
• • определение в любой ситуации ее узловой проблемы;
• • применение навыков решения стандартных задач к более сложным;
• • дополнение привычной информационной картины новыми сведениями;
• • построение ассоциативных рядов;
• • чувствительность к новизне в любой сфере деятельности;
• • интуитивный выбор правильного решения до его проверки;
• • дополнение чужой интерпретации подмеченными деталями;
• • сопротивление общепризнанным шаблонам.

Считается, что данными способностями может овладеть каждый. Нужно лишь приучать себя видеть необычное в привычных вещах. Главные помощники в этом деле — широкий кругозор и внимание к деталям, помноженные на терпение и трудолюбие.

Коммуникативные способности личности

Коммуникативные способности — это индивидуальные психологические особенности личности, обеспечивающие эффективное взаимодействие и адекватное взаимопонимание между людьми в процессе общения или выполнения совместной деятельности.

Успешность человека во многом зависит от его коммуникативных способностей. Коммуникативные способности у каждого человека формируются индивидуально. Влияющими факторами здесь являются взаимоотношения с родителями, сверстниками, позже с руководством и коллегами по работе, а также собственная социальная роль человека в обществе.

Если, будучи ребенком, человек не получал должной поддержки со стороны близких и не смог приобрести опыт коммуникации, то он может вырасти замкнутым и неуверенным в себе. Это значит, что его коммуникативные способности будут находиться на низком уровне. Выходом из этой ситуации является развитие навыков общения и поведения в обществе. Прежде чем разобраться, как развивать в себе эти способности, необходимо знать, из чего они состоят. Структура коммуникативных способностей включает в себя следующие их виды:

• • информационно-коммуникативная. Способность начать, поддержать и завершить беседу, а также привлечь внимание собеседника, использовать вербальные и невербальные средства общения;
• • аффективно-коммуникативная. Способность замечать эмоциональное состояние партнера и правильно на него отреагировать, проявлять уважение и отзывчивость к собеседнику;
• • регуляционно-коммуникативная. Способность помогать партнеру в беседе и принимать помощь от других, уметь решать конфликты, используя адекватные методы.

В структуру коммуникативных способностей входят следующие компоненты: социальная перцепция (восприятие, понимание и оценка других людей, самих себя, групп ит.п.); гностические умения; рефлексия, связанная с осознанием, систематизацией и переносом информации; волевые качества; познавательные умения, связанные с особенностями внимания, мышления и памяти; интеракционные умения (умение подать себя, умение ориентироваться на собеседника); восприятие и адекватное понимание различного рода знаковых систем: вербальной и невербальной, пара- и экстралингвистической (интонации, паузы), оптико-кинетической (жесты, мимика, пантомимика); умение понимать контекст и подтекст; умение использовать знаковые системы в целях решения определенных коммуникативных задач.

Диагностика коммуникативных способностей, как правило, осуществляется как по степени интенсивности, активности, длительности осуществления контакта, широте круга общения, успешности решения коммуникативных задач, так и по динамическим характеристикам: легкости и скорости формирования коммуникативных навыков и умений, соотношению вербальных и невербальных компонентов (выражение лица, позы и жесты, интонация и тембр голоса, межличностное пространство и т.п.), эмоциональной выразительности.

Изучение коммуникативных способностей осуществляется в широком диапазоне. Обобщив их исследования, можно выделить стратегические и тактические способности.

Стратегические способности выражают возможность личности понять коммуникативную ситуацию, правильно в ней ориентироваться и в соответствии с этим сформировать определенную стратегию поведения.

Тактические способности обеспечивают участие личности в коммуникации. Их можно разделить на две группы. В первую группу входит умение коммуникативного использования личностных особенностей в общении. Сюда можно отнести особенности интеллекта, особенности развития речи, особенности характера, воли, эмоциональной сферы, особенности темперамента и т.д. Во вторую группу входит владение техникой общения и контакта. Сюда мы относим целый комплекс качеств личности:

• • способность управлять своим поведением в общении;
• • комплекс перцептивных способностей, связанных с пониманием и учетом в общении личностных особенностей другого человека, с умениями моделировать личность другого, а также связанных со способностью отражать и понимать социально-психологические характеристики группы и способностью понимать место и роль каждого в группе;
• • способность устанавливать, поддерживать контакт, изменять его глубину, входить и выходить из него, передавать и перехватывать инициативу в общении;
• • способности оптимально строить свою речь в психологическом отношении.

Профессиональные способности личности

Профессиональные способности личности в значительной мере определяются спецификой деятельности человека. Так, профессиональная деятельность педагога требует наличия педагогических способностей, к числу которых относятся:

• • дидактические способности, то есть отбор содержания методов обучения, доступное изложение материала и т.п.;
• • экспрессивные способности — эмоционально-выразительная форма изложения материала;
• • перцептивные способности — это педагогическая наблюдательность педагога, понимание возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

• • организаторские способности — рациональное использование времени на уроке, обеспечение дисциплины в классе и др.;
• • суггестивные (авторитарные) способности, то есть способность к внушению, сильному эмоционально-волевому влиянию на учащихся, умение завоевать и под держивать авторитет;
• • академические способности — быстрое усвоение знаний, умений, навыков в соответствующих областях науки;
• • специальные педагогические способности — педагогический такт и т.п.

Интеллектуальные, творческие, коммуникативные и профессиональные способности человека должны развиваться, но для этого необходима мотивация.