Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Психология и педагогика
Посмотреть оригинал

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Изучая современные достижения психологической и педагогической наук, необходимо ввести их в собственную систему представлений, взглядов, ассоциаций, а еще важнее — научиться применять их в своей реальной практической деятельности. Успешная сдача зачета или экзамена для студента — это немаловажно, но более существенно для личности, если полученные знания помогут в процессе самосовершенствования, самореализации, профессионального и личностного роста. Надеемся, что представленный в учебном пособии материал был вам полезен и обогатил вашу эрудицию, сформировал психологическую и педагогическую компетентность.

Советуем систематизировать ваши познания в сфере психологопедагогических проблем с помощью составления индивидуальных графических когнитивных схем: в центре листа бумаги напишите какую-либо психологическую проблему, тему или понятие и затем нарисуйте с помощью стрелочек и картинок, какие ассоциации, понятия, факты, теории всплывают в вашем сознании, а также где и как можно применить эти знания. Если созданная когнитивная схема вас не удовлетворит, то это сигнал для вас, что требуется углубить, дополнить или повторить изучение необходимой вам информации, потренироваться в практическом ее применении. В конечном счете понимать свои психологические особенности и понимать других людей, уметь взаимодействовать с людьми, управлять ими, обучать и воспитывать их — это важнейшая профессиональная и жизненная компетенция.

ЛИТЕРАТУРА

  • 1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: Академический проект, 2006.
  • 2. Агеев В.С. Межгрупповые взаимодействия. М.: Гардарики, 1998.
  • 3. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М. : Фонд «За экономическую грамотность», 1995.
  • 4. Айзенк Г. Тесты IQ. М.: Астрель, 2005.
  • 5. Андреев А.Л. Российское образование : социально-исторические контексты. М.: Наука, 2008.
  • 6. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2003.
  • 7. Ахвердова О.А. Дифференциальная психология : теоретические и прикладные аспекты исследования. СПб.: Речь, 2004.
  • 8. Бандура А., Уолтерс В. Социальное научение и развитие личности. СПб. : Евразия, 2000.
  • 9. Батаршев А. Типология характера и личности : практическое руководство. М.: Изд-во Института психотерапии, 2005.
  • 10. Бек А., Раш А., Шо Б., Эмери Г. Когнитивная терапия депрессии. СПб. : Питер, 2003.
  • 11. БермусА.Г. Модернизация образования: философия, политика, культура. М.: Канон-плюс, 2008.
  • 12. Берн Э. Игры, в которые играют люди. М.: ACT, 2005.
  • 13. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). М. : Изд-во Моек, психол. соц. ин-та; Воронеж : Изд-во НПО МОДЭК, 2002.
  • 14. Битянова М.Р. Социальная психология : наука, практика и образ мыслей: учеб, пособие. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.
  • 15. Большой психологический словарь / сост. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. М.: АСВ, 2008.
  • 16. Бондаревская Е.В. Личностно ориентированное образование : опыт, разработки, парадигмы. Ростов н/Д.: РГПУ, 1997.
  • 17. Боно Э. Серьезное творческое мышление. Минск : Попурри, 2005.
  • 18. БоулбиД. Создание и разрушение эмоциональных связей. М. : Академический проспект, 2004.
  • 19. Бриггс Майерс И., Майерс П. У каждого свой дар. MBTI: Определение типов. М.: Бизнес Психологи, 2010.
  • 20. БурбоЛ. Эмоции, чувства и прощение. М.: София, 2009.
  • 21. Бьюзен Т. Суперинтеллект. Минск: Попурри, 2005.
  • 22. Бьюзен Т. Усовершенствуйте свою память. Минск : Попурри, 2003.
  • 23. Бэрон Р, Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Питер, 2001.
  • 24. Вагин И. Умейте мыслить гениально. СПб.: Питер, 2004.
  • 25. Василькова Т.А., Василькова Ю.В. Социальная педагогика : учеб, пособие для вузов. М.: Academia, 2008.
  • 26. Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.
  • 27. Вилюнас В. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2006.
  • 28. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология развития человека. М. : Академический проспект, 2004.
  • 29. Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер. М.: Дело, 1991.
  • 30. Выготский Л.С. История развития высших психических функций : собр. соч. Т. 3. М.: Педагогика, 1983.
  • 31. Высшая школа: от обучения к образованию / Ю.Г. Волков [и др.] // Гуманитарный ежегодник. Вып. 5. Ростов н/Д., 2006. С. 272—286.
  • 32. Газман О.С. Неклассическое воспитание : От авторитарной педагогики к педагогике свободы. М.: МИРОС, 2002.
  • 33. Гальперин П.Я. Поэтапное формирование умственной деятельности. М. : Изд-во МГУ, 1965.
  • 34. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Педагогическая и возрастная психология. М.: Педагогическое общество России, 2003.
  • 35. Герасимов Г.И. Трансформация образования — социокультурный потенциал развития российского общества / отв. ред. Ю.Г. Волков. М. : Социально-гуманитарные знания, 2005.
  • 36. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М. : ЧеРо; Юрайт, 2002.
  • 37. Годфруа Ж. Что такое психология : в 2 т. М.: Мир, 1992.
  • 38. ГриндерД., Бэдлер Р. Из лягушек в принцы : Нейролингвистическое программирование. СПб.: Корвет, 2010.
  • 39. Гроф С. Психология будущего : уроки современных исследований. М. : ACT, 2003.
  • 40. Гэймон Д. Как реализовать скрытые возможности мозга. М. : ЭКСМО, 2005.
  • 41. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.
  • 42. Дебердеева Т.Х. Новые ценности образования в условиях информационного общества // Инновации в образовании. 2005. № 3.
  • 43. Демократизация образовательного процесса в школе : хрестоматия для учителя / ред.-сост. Г.Б. Корнетов. М.: АСОУ, 2007.
  • 44. Джонстон Д. Психология. М.: ACT : Астрель, 2006.
  • 45. Джуринский А. Н. История зарубежной педагогики : учеб, пособие для вузов. М.: ФОРУМ ИНФРА-М, 1998; URL: http ://pedib.ru/Books/l/0345/index. shtml.
  • 46. Дружинин B.H. Психология эмоций, чувств, воли. М.: Сфера, 2003.
  • 47. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. М.: Норма, 2005.
  • 48. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. М. : Академия, 2003.
  • 49. Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. М.: Экономика, 1990.
  • 50. Зинченко В.П. Миры сознания и структуры сознания // Вопросы психологии. 1991. № 3.
  • 51. Иванова Е.О. Процесс обучения в информационном пространстве // Инновации в образовании. 2009. № 6.
  • 52. Изард К. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2007.
  • 53. Илюхина Л.В. Инновационный потенциал парадигмальной трансформации российской системы образования : тенденции изменений // Социально-гуманитарные знания. 2005.
  • 54. Инновации в образовании : человекосообразный ракурс : сб. науч. тр. / под ред. А.В. Хуторского. М.: Эйдос, 2009.
  • 55. Капрара Дж., СервонД. Психология личности. СПб.: Питер, 2003.
  • 56. Кара-Мурза Г. Манипуляция сознанием М.: Алгоритм, 2002.
  • 57. Келер В. Некоторые задачи гештальтпсихологии // Хрестоматия по истории психологии / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. М.: Изд-во МГУ, 1980. С. 102-112.
  • 58. Козлов В.В. Работа с кризисной личностью. М. : Изд-во Ин-та психотерапии, 2003.
  • 59. Козубовский В.М. Общая психология : личность. Минск : Амалфея, 2006.
  • 60. Компетентностная модель современного педагога : учебно-метод. пособие/ О.В. Акулова [идр.]. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007.
  • 61. Кон И.С. Социологическая психология. Воронеж : Модэк, 1999.
  • 62. Константиновский Д.Л. Неравенство и образование. Опыт социологических исследований жизненного старта российской молодежи (1960-е годы — начало 2000-х). М.: ЦСП, 2008.
  • 63. Коржу ев А. В., Попков В.А. Современная теория обучения : общенаучная интерпретация : учеб, пособие для вузов и системы последипломного профессионального образования преподавателей / 2-е изд., испр. и доп. М.: Академический Проект, 2009.
  • 64. Корнетов Г.Б. Становление и сущность демократической педагогики. М.: АСОУ, Золотая буква, 2008.
  • 65. Корнетов Г.Б. Теория и практика образования : учеб, пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М.: АСОУ, 2006.
  • 66. Кравченко А. И. Общая психология М.: ТК Велби : Проспект, 2008.
  • 67. Крысько В.Г. Социальная психология. М.: ВЛАДОС-Пресс, 2002.
  • 68. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977.
  • 69. Линдеман X. Аутогенная тренировка. Путь к восстановлению здоровья и работоспособности. 2-е изд., М.: Физкультура и спорт, 1985.
  • 70. Липский И.А. Социальная педагогика: методологический анализ. М.: ТЦ Сфера, 2004.
  • 71. Лурия А.Р. Язык и сознание / под ред. Е.Д. Хомской. М. : Изд-во МГУ, 1979.
  • 72. Мадди С. Теории личности : сравнительный анализ. СПб.: Речь, 2002.
  • 73. Махарам Р. Типы людей : взгляд из XXI века : психология черных дыр. СПб.: Питер, 2006.
  • 74. Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. М. : Педагогика, 1975.
  • 75. Менегетти А. Система и личность. М.: Онтопсихология, 2007.
  • 76. Мескон М.Х., Альберт М, Хедоури Ф. Основы менеджмента. М. : Вильямс, 2011.
  • 77. Мещеряков В. В. Тренинг мозга. М.; СПб.: ДИЛЯ, 2005.
  • 78. Мид М. Культура и мир детства : избр. произведения. М.: Наука, 1988.
  • 79. Миллер А. Характер, личность, успех. М.: ACT, 2005.
  • 80. Мицин П. Как проводить деловые беседы. М.: Экономика, 1999.
  • 81. Мишин Г. И. Как преодолеть стрессы. СПб.: Союз, 2003.
  • 82. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику : учеб, пособие. 2-е изд. М.: Московский психолого-социальный институт, 2009.
  • 83. Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах. М.: ИС РАН, 2008.
  • 84. Основы психологии : практикум. Ростов н/Д.: Феникс, 2009.
  • 85. Педагогика / под ред. П.И. Пидкасистого. М. : Юрайт : Высш. образование, 2009.
  • 86. Педагогика и психология высшей школы. Ростов н/Д.: Феникс, 2007.
  • 87. Педагогический словарь : учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений / под ред. В. И. Загвязинского, А.Ф. Закировой. М.: Академия, 2008.
  • 88. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М. : Политиздат, 1982.
  • 89. Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам. М. : ИПРО, 2003.
  • 90. Психологические типологии : пособие для менеджеров и практических психологов / под ред. Ю.П. Платонова. СПб.: Речь, 2004.
  • 91. Психология индивидуальных различий : хрестоматия / под ред. Ю. Б. Гип- пенрейтер и В.Я. Романова. М.: ЧеРо, Сфера, 2000.
  • 92. Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Б.Д. Касаварского. СПб.: Питер, 2006.
  • 93. Райх В. Сексуальная революция : борьба за «новую жизнь» в Советском Союзе : пер. с нем. Тверь: Изд-во ТГУ, 1992.
  • 94. Реан А.А., Коломенский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: Питер, 2000.
  • 95. Рудакова И.А. Основы управления педагогическими системами. Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
  • 96. Седых Р.К. Информационный психоанализ. Соционика как метапсихология. М.: Социология, 1994,.
  • 97. Сергеева В.П. Управление образовательными системами. М.: Граф-Пресс, 2000.
  • 98. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика : учеб, пособие. М.: Школа-пресс, 2003.
  • 99. Социальная психология для менеджеров : учеб, пособие. Ростов н/Д. : Феникс, 2004.
  • 100. Социальная психология : учеб, пособие для вузов / отв. ред. А.Л. Журавлев. М.: ПерСе, 2002.
  • 101. Спиридонов В.Ф. Психология мышления : решение задач и проблем. М. : Генезис, 2006.
  • 102. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов/Д.: Феникс, 2009.
  • 103. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов/Д.: Феникс, 2009.
  • 104. Стратегия воспитания в образовательной системе России / PH. Азарова [и др.]. М.: Агентство Издательский сервис, 2005.
  • 105. Сумнительный К.Е. Западноевропейские педагогические системы : теоретическое осмысление и практика применения во второй половине XX века. М.: Научная книга, 2008.
  • 106. Тайны мышления. Популярная психология. М.: Мой Мир, 2006.
  • 107. Тертель АД. Психология : курс лекций. М.: Проспект; Велби, 2007.
  • 108. Тойч Ч.К., ТоичД.М. Второе рождение, или искусство познать и изменить себя. М.: МИЦИ; Санрэй-Днипро, 1994.
  • 109. Тутушкина М.К. Современная практическая психология. М. : Академия, 2005.
  • 110. Управление образовательными системами / под ред. Т.И. Шамовой. М. : ВЛАДОС, 2005.
  • 111. Фейдимен Дж., Фреиджер Р. Теории личности и личностный рост. URL : http ://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/freydjer/index. php.
  • 112. Фишер P., Юри У. Путь к успеху, или переговоры без поражений. М. : Наука, 1992.
  • 113. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.
  • 114. Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1990.
  • 115. Фрейд 3. Введение в психоанализ : лекции. М.: Наука, 1991.
  • 116. Фрейд 3. Толкование сновидений. Обнинск : Титул, 1992.
  • 117. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: ACT, 1998.
  • 118. Фромм Э. Бегство от свободы. М.: Прогресс, 1995.
  • 119. Хоган К. Психология убеждения : как добиться поставленной цели. М. : РИПОЛ КЛАССИК, 2005.
  • 120. Хорни К. Самоанализ. М.: Академический проспект, 2006.
  • 121. Хуторский А.В. Современная дидактика : учеб, для вузов. СПб. : Питер, 2001.
  • 122. Хуторской А. В. Педагогическая инноватика : методология, теория, практика : науч. издание. М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005.
  • 123. ХьеллЛ., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 2009.
  • 124. Хэйес Н. Что такое психология. М.: ЭКСМО, 2005.
  • 125. Чалдини Р. Влияние : психология убеждения. Минск: Попурри, 2006.
  • 126. Человек и новые информационные технологии : завтра начинается сегодня. СПб.: Речь, 2007.
  • 127. Швальбе Б. Личность, карьера, успех. Психология бизнеса. М.: Прогресс, 1993.
  • 128. Шейнов В.П. Психология и этика делового контакта. Минск : Амалфея, 2000.
  • 129. Шенников С.А. Открытое дистанционное образование. М.: Наука, 2002.
  • 130. Шиянов Е.Н. Педагогика. М.: Академия, 2008.
  • 131. Шострем Э. Человеческий выбор — манипуляция или актуализация. Ижевск: Изд-во ИжГУ, 1995.
  • 132. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Речь, 2000.
  • 133. Эриксон Э. Идентичность : юность и кризис. М.: Прогресс, 1996.
  • 134. Юнг К. Душа и миф. Шесть архетипов. М.: ACT, 2005.
  • 135. Юнг К. Психологические типы / под ред. В. Зеленского. СПб. : Азбука, 2001; URL : http ://lib.ru / PSIHO/JUNG/psytypes. txt.
  • 136. Юнг К. Г. Аналитическая психология. Прошлое и настоящее. М.: Мартис, 1995.
 
Посмотреть оригинал
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ
 

Популярные страницы