Предложения по ранжированию НПР по уровню научно- исследовательской и образовательной деятельности

Разработка модели распределения НПР по уровню дифференциальных и интегральных оценок

Разработана модель распределения НПР в соответствии с их уровнем научных достижений, определенных на основе дифференциальных и интегральных оценок в соответствии с разработанной методикой.

Научный авторитет НПР формируется по каждому из 21 тематическому направлению (таблица 2.4 и 3.1). При этом вводится следующая система распределения НПР (система разрядов), представленных в таблице 3.1:

  • - высший разряд - наличие у НПР достижений высшего уровня, хотя бы по одному из форм fpij (р=1-т4). Численные значения научных достижений в рамках высшего разряда ранжирует НПР.
  • - 1 разряд - наличие у НПР достижений первого уровня, хотя бы по одному из форм fpij (р=1-т4). Численные значения научных достижений в рамках первого разряда ранжирует НПР.
  • - 2 разряд - наличие у НПР достижений второго уровня, хотя бы по одному из форм fpij (р=1-т4). Численные значения научных достижений в рамках второго разряда ранжирует НПР.
  • - 3 разряд - наличие у НПР достижений третьего уровня, хотя бы по одному из форм fpij (р=1-т4). Численные значения научных достижений в рамках третьего разряда ранжирует НПР.
  • - 4 разряд - наличие у НПР достижений четвертого уровня, хотя бы по одному из форм fpij (р=1-т4). Численные значения научных достижений в рамках четвертого разряда ранжирует НПР.

Система разрядов представлена в таблице 3.1.

Распределение НПР по разрядам научной значимости их достижений по каждому из 21 тематическому направлению характеризует его авторитет.

Распределение уровня оценок результатов образовательной деятельности за три года позволяет сформировать шкалу авторитета НПР как преподавателя.

  • - высший разряд - наличие у НПР суммарной оценки докладов по компетенциям и методическому потенциалу обучения не ниже 3,5 и средняя ежегодная оценка результативности образовательной деятельности не ниже 1,7;
  • - первый разряд - наличие у НПР суммарной оценки докладов по компетенциям и методическому потенциалу обучения не ниже 3,0 и средняя ежегодная оценка результативности образовательной деятельности не ниже 1,33;
  • - второй разряд - наличие у НПР суммарной оценки докладов по компетенциям и методическому потенциалу обучения не ниже 2,5 и средняя ежегодная оценка результативности образовательной деятельности не ниже 1,0;
  • - третий разряд - наличие у НПР суммарной оценки докладов по компетенциям и методическому потенциалу обучения не ниже 2,0 и средняя ежегодная оценка результативности образовательной деятельности не ниже 0,67;

Таблица 3.1 - Модель распределения научно-педагогических работников по уровню дифференциальных и интегральных оценок

Форма результата

Научная значимость достижений НПР за 10 лет

Научно-

исследовательская деятельность в рамках форм fpij

Высший разряд

1 разряд

2 разряд

3 разряд

4 разряд

Статья в научной периодике[1] Р=1,1=1-3, j=l-16

Статьи с числом ссылок, равным или больше шести

Статьи с числом ссылок, равным пяти

Статьи с числом ссылок, равным четырем

Статьи с числом ссылок, равным трем

Статьи с числом ссылок, менее трех

Монография

Р=2,1=1-3, j=l-16

Монография с числом ссылок не менее 30

Монография с числом ссылок в диапазоне 25-30

Монография с числом ссылок в диапазоне 20- 25

Монография с числом ссылок в диапазоне 15- 20

Монография с числом ссылок в диапазоне менее 15

Материалы конференции

Р=3,1=1-4, j=l-16

Материалы конференции, научная значимость которой не ниже 1,2

Материалы конференции, научная значимость которой в диапазоне 1-1,2

Материалы конференции, научная значимость которой в диапазоне 0,8-1

Материалы конференции, научная значимость которой в диапазоне 0,6-0,8

Материалы конференции, научная значимость которой менее 0,6

Разработки[2] [3] Р=4,1=1-4, j=l-16

Разработки 1-го уровня

Разработки 2- го уровня

Разработки 3-го уровня

Разработки 4-го уровня

Разработки 5-го уровня

Сборники статей[1] Р=5,1=1-3, j=l-16

Сборники статей 1-го уровня значимости

Сборники статей 2-го уровня значимости

Сборники статей 3-го уровня значимости

Сборники статей 4-го уровня значимости

Сборники статей 5-го уровня значимости

Образовательная

деятельность

Качество образовательной деятельности

Научно-

методический потенциал

Суммарная оценка по формам не ниже

3,5

не ниже 3,0

не ниже 2,5

не ниже 2,0

ниже 2,0

Эффективность образовательной деятельности

Ежегодная оценка не ниже 1,7

не ниже 1,33

не ниже 1,0

не ниже 0,67

ниже 0,67

Для проведения экспертиз в научно-исследовательских проектах формируется экспертный Совет при Ученом совете университета. Членами этого совета могут быть НПР, научные достижения которых удовлетворяют требования высшего и первого разрядов.

  • [1] Р=1 (Статья в научной периодике), Р=2 (Монография), Р=3 (Материалы конференции), Р=4 (Разработки),Р=5 (Сборники статей).
  • [2] 1=1 (РИНЦ), 1=2 (WEB OF SCIENCE), 1=3 (SCOPUS)
  • [3] j - тематические направления исследований
  • [4] Р=1 (Статья в научной периодике), Р=2 (Монография), Р=3 (Материалы конференции), Р=4 (Разработки),Р=5 (Сборники статей).
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >