Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Исследовательский потенциал студента
Посмотреть оригинал

О влиянии личностных особенностей студентов на реализацию исследовательского потенциала

В связи с тем, что не было выявлено взаимосвязей между показателями исследовательского потенциала и курсом, возрастом, полом испытуемых, корреляционный анализ проводился для всех групп студентов одновременно. На рис.63 видно, что выбранные для анализа личностные характеристики в большинстве своем взаимосвязаны с общим уровнем исследовательского потенциала.

Взаимосвязи между уровнем исследовательского потенциала и личностными характеристиками

Рис. 63. Взаимосвязи между уровнем исследовательского потенциала и личностными характеристиками

Общий уровень исследовательского потенциала положительно взаимосвязан с факторами Экстраверсии-Интроверсии (r=0.158; р=0.035), Самоконтроль-Импульсивность (г=0.211; р=0.004), Экспрессивность-

Практичность (1-0.361; р=0.0001), отрицательно взаимосвязан с фактором Эмоциональная устойчивость — Неустойчивость (1--0.204; р=0.006).

Были выявлены следующие взаимосвязи между общим уровнем ИП и временной перспективой: положительные с ориентацией на будущее (г=0.202; р=0.007), отрицательные с ориентацией на негативное прошлое (г=-0.204; р=0.006) и фаталистическое настоящее (г=-0.343; р=0.0001).

Были выявлены взаимосвязи между уровнем ИП и показателями самоогношения личности: позитивная взаимосвязь с Самоуверенностью (г=0.294; р=0.0001) и отрицательная взаимосвязь с Внутренним

конфликтом (г=-0.204; р=0.006).

 
Посмотреть оригинал
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Популярные страницы