Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Исследовательский потенциал студента
Посмотреть оригинал

Выводы 1 главы

Выделен достаточно широкий диапазон понимания нового феномена «исследовательский потенциал», а именно, как:

  • • способность и готовность человека получать новое знание в окружающем его мире путем реального взаимодействия с ним в условиях неопределенности (информации, условий, целей, средств и пр.), требуя для этого интеллектуальные, творческие и волевые усилия. Это качество человека отражает уровень его личностного, творческого, познавательного и социального развития. Исходя из общего определения родового понятия «потенциал», говоря об исследовательском потенциале человека, будем иметь в виду те его психологические и иные возможности, средства, запасы, которые могут быть использованы им для решения исследовательской задачи;
  • многомерная разноуровневая система свойств индивида и личности, интегрируемых в человеке как в субъекте исследовательской деятельности, определяющие готовность и способность к выполнению этой деятельности и достижению в ней определенного уровня продуктивности;
  • • характеристика возможностей субъекта исследовательской деятельности — в этом смысле мы полагаем, что существует некоторая совокупность свойств, рассматриваемая как исследовательский потенциал, которая обеспечивает возможность успешного освоения требований (норм) исследовательской деятельности и саморазвития личности в роли исследователя, то есть высокоэффективную исследовательскую деятельность и проявление личности-исследователя;
  • • некая возможность, предрасположенность к исследованию, которая развивается при благоприятных социальных условиях (создание атмосферы поиска и экспериментирования, использование исследовательских методов и реализация принципов научного познания), и определяется личностными свойствами, а также знаниями, умениями и опытом в познавательной, поисковой и собственно учебноисследовательской и научно-исследовательской деятельности.

Было сделано предположение, что существует некоторая совокупность свойств, рассматриваемая как исследовательский потенциал, который обеспечивает возможность успешного освоения требований (норм) исследовательской деятельности и саморазвития личности в роли исследователя. Эту совокупность свойств и обозначили как «исследовательский потенциал».

Сущность исследовательского потенциала состоит в диапазоне (границах), спектре и величине проявления исследовательских возможностей человека в известных, заданных и новых, неопределенных условиях, силе, интенсивности и масштабе их проявления. Это многомерная и многоуровневая система социально-психологических характеристик, которые обеспечивают устойчивость исследовательского поведения и функционирования исследовательской деятельности. Через состав возможностей субъекта быть успешным или неуспешным в исследовательской деятельности, будет уточняться содержательный аспект исследовательского потенциала.

Смысл введения понятия (исследовательский потенциал) — знать про человека то, что поможет ему в настоящем и будущем узнавать новое в окружающем мире, объяснять природу явлений и находить новые свойства объектов, уметь не только их использовать, но и изменять эти объекты в целях развития науки, техники, цивилизации.

 
Посмотреть оригинал
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Популярные страницы