Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Литература arrow Методика обучения русскому языку как неродному

Методика обучения русскому языку как неродному

Предисловие Теоретические основы обучения русскому языку как неродному Российская Федерация как многонациональное государство Этнический состав Российской Федерации Русский язык как язык межнационального общения на территории Российской Федерации Русский язык - государственный язык Российской ФедерацииВопросы для самоконтроля: Двуязычие в семье и в обществе: социокультурные и лингвистические проблемы Типология двуязычияВопросы для самоконтроля: Этнопсихологические основы обучения неродному языку Культурное многообразие мира Национальная языковая картина мира как отражение национального менталитета Лакуны в языке и культуре. Различные классификации лакунВопросы для самоконтроля: Формы и методы интеграции учащихся с неродным русским языком в культурное пространство школы и российского мегаполиса Современные формы интеграции мигрантов в культурное пространство школы и российского мегаполиса Основные направления обучения инофонов Овладение русской грамотой. Функционально-коммуникативный курс русского языка. Функционально-коммуникативный подход к языковым явлениям Формирование орфографической и пунктуационной грамотности. Формирование социокультурной компетенции. Лингвокраеведение. Лингвокультурология. Изучение русской этнической культуры. Овладение учебно-научным подстилем научного стиля речи. Основные проблемы межкультурной коммуникации Предмет межкультурной коммуникации. Основные типологии культур, разработанные в рамках межкультурной коммуникации Основные аспекты невербальной коммуникации Барьеры и помехи в межкультурной коммуникацииВопросы для самоконтроля Актуальные проблемы изучения национального коммуникативного поведения Общекультурные нормы. Ситуативные нормы. Групповые нормы. Индивидуальные нормы. Методические проблемы преподавания русского языка как неродного Русский язык в современной поликультурной школе Современная российская поликультурная школа. Компаративный анализ методик обучения языку Система обучения русскому языку как неродному в русской национальной школеВопросы для самоконтроля к теме: Методика преподавания фонетики Обучение произношению русских звуков на разных этапах Понятие о фонеме и о фонетической диагностике. Артикуляторная и перцептивная базы языка Общие принципы постановки звуков К вопросу о теории слога и об ударении в русском языкеВопросы для самоконтроля: Методика преподавания грамматики Особенности изучения категории рода, числа и падежной системы Особенности презентации прилагательных Особенности презентации местоимений Особенности презентации наречий Особенности презентации числительных Особенности изучения глаголаВопросы для самоконтроля: Методика обучения русской разговорной речи Общая характеристика разговорной речи Языковые особенности разговорной речи.Вопросы для самоконтроля Современные технологии в преподавании русского языка как неродного Педагогическое проектирование коммуникативно-прагматического обучения РКН на основе компьютерных технологий Понятие педагогического проектирования в гуманистической парадигме Метод проекта как основа педагогического проектирования Дистанционное обучение РКН как средство развития коммуникативной и межкультурной компетенции Основные понятия и термины компьютерной лингводидактики Сетевое дистанционное обучение иностранному/неродному языку Рабочая тетрадь (упражнения) Этнопсихологические основы обучения неродному языку Формы и методы интеграции учащихся с неродным русским языком в культурное пространство школы и российского мегаполиса Основные проблемы межкультурной коммуникации Актуальные проблемы изучения национального коммуникативного поведения Фонетика Грамматика Некоторые особенности русской разговорной речи Современные технологии в преподавании русского языка как неродного Педагогическое проектирование коммуникативнопрагматического обучения иностранным/неродным языкам на основе компьютерных технологий (2 ч.) Компьютерная лингводидактина. Технологии и инструментарий современного преподавателя иностранных/неродных языков (2 ч.) Мультимедийный лингводидактический тренажер. Создание системы интерактивных упражнений и мультимедийных обучающих ресурсов по иностранным языкам и культурам (тренинг 2 ч.) Дистанционное обучение иностранным языкам как средство развития коммуникативной и межкультурной компетенции (тренинг 2 ч.) Хрестоматия (тексты для самостоятельного чтения)С.В. Сивакова. ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ- БИЛИНГВОВ И ДЕТЕЙ-МИГРАНТОВ В ЯПОНИИА.Д. Шмелева «Сквозные мотивы русской языковой картины мира» (фрагмент)Гарри К. Триандис «Культура и социальное поведение» (М., 2007) (фрагмент)О.А. Леонтович «Введение в межкультурную коммуникацию» (М., 2007) (фрагмент)Традиционный этикет народов Северного Кавказа А. Любимова. Лингвистические основы обучения артикуляции русских звуков. Постановка и коррекция. (М., 2011) (фрагмент)Т.А.Иванова . Имя существительное в аспекте РКИ. Изучение падежных форм существительного. Санкт-Петербург, 2003.В.В. Химик «Русские универбаты в семантическом и функциональном аспектах» (в: Слово есть дело, Юбилейный сборник научных трудов в честь профессора И. П. Лысаковой; ТЛ, 2010) (фрагмент)О.В. Миловидова. Моделирование процесса коммуникативнопрагматического обучения русскому языку как иностранному (неродному) на примере русско-финского сетевого диалога (РГПУ им. А.И. Герцена, 2007) Список рекомендуемой литературы Словник
 
РЕЗЮМЕ Следующая >
 

Популярные страницы