Глобальные образовательные стандарты по подготовке специалистов социальной работы

Ключевые цели школ социальной работы или основные направления деятельности

Всем школам необходимо стремиться к развитию заявленных ключевых ценностей и направлений деятельности, которые должны:

  • 1.1. Иметь четкую формулировку, чтобы все основные посредники4, способствующие осуществлению этих целей, могли их понимать.
  • 1.2. Отражать ценности и этические принципы социальной работы.
  • 1.3. Отражать стремление к справедливости относительно демографического профиля институциональной локальности, т.е. ключевые цели и основные направления деятельности должны включать этнические и гендерные аспекты, которые необходимо учитывать факультету при наборе и приеме студентов.
  • 1.4. Уважать права и интересы пользователей социальных услуг и их участие во всех аспектах реализации программ.

Задачи программы и результаты

Определяя задачи программы и предполагаемые результаты, школы должны:

  • 2.1. Стремиться к спецификации задач образовательной программы и достижению предполагаемых результатов в подготовке специалистов.
  • 2.2. Отражать в образовательных программах ценности и этические принципы профессии, применять их при реализации программ.
  • 2.3. Идентифицировать методы реализации программы и их соответствие цели достижения рационального и эмоционального развития студентов.
  • 2.4. Показывать, как в программе отражаются базовые знания, процессы, ценности и навыки профессии и каким образом они применяются в контексте специфических реальностей.
  • 2.5. Показывать, как достигают студенты первоначального уровня саморефлексивности5 в использовании ценностей социальной работы, знаний и навыков.
  • 2.6. Показывать, каким образом программа соответствует национальным (региональным, международным) профессиональным задачам и как она учитывает потребности и приоритеты локального (национального, международного) развития.
  • 2.7. Отражать в программе влияние культурных, экономических, коммуникативных, социальных, политических и психологических аспектов глобализации, поскольку социальная работа не функционирует в вакууме.
  • 2.8. Обеспечивать подготовку специалиста к началу профессиональной практики, включающей социальную работу с индивидами, семьями, группами в микросоциальной среде в любом контексте.
  • 2.9. Проводить собственную оценку уровня выполнения целей программы и ожидаемых результатов.
  • 2.10. Проводить подобную оценку с приглашением внешних экспертов, когда появляется необходимость в этом и финансовая возможность. Она может проводиться в форме внешнего регулирования работы или письменных экзаменов и диссертаций, а также внешнего отзыва и оценки программы.
  • 2.11. Присваивать конкретную квалификацию по социальной работе, отмечая ее в сертификате, дипломе, при получении каждого уровня образования, как это утверждено национальными или региональными квалификационными комиссиями, где такие комиссии существуют.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >