научного сочинения.

Исследование начинается с элементарного человеческого интереса, когда возникает желание узнать больше, полнее, шире. К такому шагу могут подтолкнуть простая любознательность, честолюбивая привычка всегда и во всем быть первым и многие другие причины. Но самым важным является стремление изучить, понять суть и содержание явления, разобраться в хитросплетениях причин и следствий. Тяга к исследованию принадлежит к наиболее распространенным, устойчивым человеческим качествам и подобна неистребимому охотничьему азарту. В быту она часто именуется любопытством, которое, как известно, не порок, а... средство познания.

Но в научном плане любой интерес должен иметь строго определенную и акцентированную направленность. Лично для меня выбор темы и определение проблемы исследования во многом ассоциируются с написанной Р. Киплингом сказкой о любопытном слоненке, любившем задавать вопросы (что?почему?зачем?как?когда?где?). Они были его верными слугами в познании окружающего мира. С абсолютной уверенностью могу утверждать, что умение задавать вопросы — непременное условие научной деятельности, без которой нельзя добиться успеха.

Поэтому определите, что и почему волнует вас при знакомстве с определенной информацией. Естественно, это будет самая широкая формулировка даже не темы, а обширного объема сведений, предположим, связанных с проведением в России реформ в 60-70-е гг. XIX в. В начале исследования вы определяете в наиболее обшем виде круг своих интересов. Но его необходимо сузить, поскольку его границы весьма обширны и размыты. Великие реформы затронули разные стороны жизни. Вас же больше привлекают, скажем, изменения в русской армии и флоте, потому что военная сфера всегда является важным показателем состояния дел в государстве и обществе. Это — уже более точный ответ на вопросы что и почему. Но он еще носит весьма отвлеченный характер и ему не хватает конкретности. Еще одно уточнение может внести вопрос о том, зачем были осуществлены военные реформы. Они были вызваны необходимостью модернизации управления вооруженными силами, повышения качества подготовки рядового, офицерского, высшего командного состава и т. д., и т. п. Вас же привлекает вопрос о том. как повлияли военные преобразования на боеспособность сухопутных частей, среди которых особое место занимает русская пехота. Итак, в самом обшем виде вашу тему можно определить как «Влияние военных реформ 60—70-х гг. XIX в. на боеспособность пехотных соединений русской армии».

Но вслед за этим перед вами, естественно, возникают вопросы о том, когда и где могли проявиться уже первые результаты реформы. Ответы на них можно найти в событиях русско-турецкой войны 1877—1878 гг. Вносим новое уточнение: «Боеспособность пехотных соединений русской армии в русско-турецкой войне 1877—1878 гг.».

Тема определена, но это не значит, что в будущем она не подвергнется коррекции. Так, может оказаться, что выявленный и собранный вами материал позволяет осветить боевые действия отдельной дивизии или даже полка. Поэтому одним из требований при выборе темы являются наличие базы источников и полнота представленных документов. В нашем случае показатели боеготовности могут отличаться для различных частей и соединений, и вам, прежде чем сделать обобщающие выводы, необходимо проработать значительный массив документов. Избранная тема вполне подходит для кандидатской диссертации, но для дипломного проекта она слишком объемна. Тему можно сузить: «Боеспособность пехотных соединений русской армии в русско-турецкой войне 1877—1878 гг. (по материалам Энской дивизии)».

Завершая разговор о теме работы, предлагаю подвести некоторые итоги.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >