ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПСИХОСОЦИАЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ
Основные поведенческие психологические теории
Поведенческие модели терапии достаточно широко используются в практике социальной работы. В основе практических методов лежат теории классического обусловливания, теории оперантного научения и теории социального научения.
ЭДВАРД ТОРНДАЙ К (1874-1949)
Э.Л. Торндайк исследовал проблемы обучения людей и животных. Созданный им прибор, называемый самим ученым «проблемный ящик», позволил открыть ряд законов о поведении: закон эффекта, упражнения, закон ассоциативного сдвига и др.
Закон эффекта им был сформулирован следующим образом: «Любое действие, вызывающие в данной ситуации удовлетворение, ассоциируется с данной ситуацией так, что когда она возникает вновь, появление этого действия становится более вероятным, чем прежде. Напротив, любое действие, вызывающее дискомфорт, отделяется от данной ситуации так, что когда он возникает вновь, появление этого действия становится менее вероятным».
Согласно закону ассоциативного сдвига, если при одновременном появлении двух раздражителей один из них вызывает позитивную реакцию, то и другой приобретает способность вызывать ту же самую реакцию.
Э.Л. Торндайк с механистически-био- логических позиций заложил основы поведенческой психологии.
г л
Есть общее положение — свобода воспитания. И вы знаете, что мы доходим до того, что осуществляем школы без всякой дисциплины. Это, конечно, величайшая ошибка, недоразумение. Другие нации это отчетливо уловили, и у них идут рядом и свобода, и дисциплина, а у нас непременно крайности в угоду общему положению. В настоящее время к уяснению этого вопроса приходит и физиологическая наука. И теперь совершенно ясно, бесспорно, что свобода и дисциплина — это абсолютно равноправные вещи. То, что мы называем свободой, то у нас на физиологическом языке называется раздражением <...> то, что обычно зовется дисциплиной — физиологически соответствует понятию «торможение». И оказывается, что вся нервная деятельность слагается из этих двух процессов — из возбуждения и торможения. И, если хотите, второе имеет даже большее значение. Раздражение — это нечто хаотическое, а торможение вставляет эту хаотичность в рамки.
И.П. Павлов «О русском уме»
Нобелевская лекция академика Ивана Петровича Павлова, читанная им в 1918 г.
. в Санкт-Петербурге .
