Контроль физического состояния и физической подготовленности занимающихся

Для решения задач управления процессом физического воспитания взрослого населения служит система комплексного контроля.

Комплексный контроль является одним из важных звеньев системы управления процессом физического воспитания всех возрастных групп населения. Это обусловлено тем, что ни одна система управления тем или иным объектом не может оптимально функционировать без комплекса достоверной информации о текущем состоянии объекта в различных режимах его работы. Иначе говоря, звено, замыкающее канал обратной связи и обеспечивающее получение достоверной информации с объекта управления, является одним из важных звеньев, без которого система управления становится разомкнутой, а следовательно, невозможна ее эффективная работа. Под управлением понимают перевод системы в иное, желаемое состояние.

Система комплексного контроля должна включать подсистемы контроля, в том числе педагогического, медико-биологического, биохимического и психологического (В.В. Иванов, 1987). Эти подсистемы обеспечивают контроль всех основных компонентов процесса физического воспитания, включая интегральные характеристики состояния здоровья, уровня функциональной, физической и психологической подготовленности, а также эффективности восстановительных мероприятий. Вместе с тем с помощью системы комплексного контроля проверяется и анализируется выполнение программ занятий на различных этапах, определяются рассогласования между запланированным уровнем подготовленности и на основе данных рассогласования вносятся соответствующие коррективы в программы, методы и средства физического воспитания.

Подсистема педагогического контроля является основной для получения комплекса информации о деятельности и подготовленности занимающихся. При этом понимают совокупность параметров, средств, методов, алгоритмов и организационно-методических мероприятий по оценке эффективности применяемых средств и методов проводимых занятий, тренировочных нагрузок и поведения занимающихся. Основными методами педагогического контроля являются педагогические наблюдения и контрольные упражнения (тесты). Кроме того, педагог должен уметь обобщать в единую (интегральную) оценку данные обследований, представляемые другими подсистемами контроля.

Подсистема медико-биологического контроля представляет собой совокупность параметров, средств, методов, алгоритмов и мероприятий, направленных на оценку здоровья, функциональных возможностей и состояния организма занимающихся с учетом реакции функциональных систем на различные тренировочные нагрузки.

Биохимический контроль - это система параметров, средств, методов, алгоритмов и мероприятий по оценке адаптации организма занимающихся, включая оценку работоспособности, направленности тренировочных занятий, переносимости тренировочных нагрузок. Подсистема психологического контроля включает совокупность параметров, средств, методов, алгоритмов и мероприятий по оценке индивидуально-типологических особенностей личности занимающегося, его общих и специальных психомоторных способностей, психических состояний.

В систему комплексного контроля входят три дополнительные подсистемы: метрологического обеспечения контроля, автоматизированной обработки результатов измерений в процессе контроля на основе использования электронно-вычислительных машин, а также моделирования тестирующих воздействий.

Метрологическое обеспечение контроля представляет собой комплекс средств, методов, алгоритмов, научно-технических и организационно-методических мероприятий, направленных на обеспечение единства (сравнимости) и требуемой точности измерений параметров уровня подготовленности, включающих испытания, поверку, аттестацию средств измерений, оценку информативности инструментальных методов контроля и т.д. Автоматизированная обработка результатов измерений включает комплекс вычислительных устройств, алгоритмов и программ определения критериев подготовленности занимающихся по результатам измерений. При этом все элементы данной подсистемы объединены в измерительно-вычислительный комплекс, включающий современную электронно-вычислительную машину с соответствующим пакетом программ. Важным требованием к такому автоматизированному комплексу является использование интерфейса для медицинских диагностических, измерительных приборов и агрегатных средств, который обеспечивает их конструктивную, электрическую и логическую совместимость. Моделирование тестирующих воздействий включает комплекс технических тренажерно-моделирующих средств, предназначенных для создания тестирующих нагрузок различной физической природы (психологических, физических, координационных и др.).

При этом процесс управления будет оптимальным, если:

  • • педагог имеют научно обоснованную программу управления процессом физического воспитания, включающую технологию[1], методы (способы) и средства тренировочного воздействия;
  • • получена объективная достоверная информация о состоянии занимающихся в процессе занятий, которая обеспечивается системой комплексного контроля. Например, в качестве технических устройств, моделирующих физические тестирующие нагрузки, применяются программируемые тредбаны, велоэргометры и другие подобные устройства.

Следовательно, процесс управления будет эффективным, если тренер, педагог имеет и учитывает объективные (количественные) данные о динамике работоспособности, функциональном состоянии систем организма занимающихся во время выполнения физических упражнений. Таким образом, физическое воспитание взрослого населения представляет собой процесс управления его состоянием. Практическая реализация комплексного контроля связана с системным подходом.

Система определяется как совокупность или множество упорядоченных определенным образом, взаимосвязанных и взаимодействующих друг с другом элементов, объединенных общей целью и задачами. Данное определение в наибольшей степени соответствует определению понятия системы, предложенного П.К. Анохиным (1975): «Системой можно назвать только тот комплекс избирательно вовлеченных компонентов, у которых взаимодействие и взаимоотношения принимают характер взаимодействия компонентов на получение фокусированного полезного результата».

Основные особенности системного подхода заключаются в следующем:

  • • используются различные уровни функционирования и организации комплексного контроля на основе общих принципов, которые позволяют более эффективно, на методическом уровне, подойти к анализу их взаимодействия, взаимовлияния и взаимообусловленности;
  • • система комплексного контроля разделена на несколько уровней (подсистем), упорядоченных по иерархическому принципу. Причем каждому уровню организации системы присущи свои характерные взаимосвязи и способы координации между специфическими для данного уровня элементами.

Критерии комплексного контроля подразделяются на четыре основных уровня, определяемых контролируемыми показателями уровня подготовленности:

  • 1) интегральные показатели, отражающие суммарный эффект различных сторон подготовленности;
  • 2) комплексные показатели, характеризующие одну из функциональных систем организма (например, сердечно-сосудистую систему);
  • 3) дифференциальные показатели, характеризующие только одно свойство системы организма (например, биоэлектрические потенциалы сердца);
  • 4) единичные показатели, раскрывающие одну величину, одно отдельное свойство системы организма человека (например, частоту сердечных сокращений).

Содержание комплексного контроля имеет свои особенности в зависимости от возраста, пола, вида физкультурно-спортивной активности, специфики профессиональной деятельности, условий быта занимающихся и других особенностей. Имеется ряд общих аспектов, которые позволяют в определенной степени объединять по ряду признаков приведенные выше подсистемы контроля. Так, методы и технические средства измерений, а также используемый при этом математический аппарат являются во многом общими для всех указанных подсистем контроля. Комплексность контроля обусловливает возможность сопоставимости, анализа, обработки данных, полученных в различных подсистемах комплексного контроля, т.е. комплексной (интегральной) оценки состояния занимающихся по измеренным показателям (параметрам), имеющим различную физическую природу и размерность. Вместе с тем система параметров, методов комплексного контроля и технических средств измерений является динамичной системой, постоянно изменяется и дополняется более совершенной и точной аппаратурой, другими информативными параметрами и методами, полученными в результате фундаментальных научных исследований в области педагогики, медицины, физиологии, психологии, биохимии, биомеханики, кибернетики, радиоэлектроники, метрологии, приборостроения и др.

  • [1] Технология (от др.-греч. tejv) - совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >