МЕТОД СТРУКТУРИРОВАННОГО ПРОТИВОРЕЧИЯ Этапы проведения.

  • 1. В малой группе из четырёх человек выделяются две пары студентов.
  • 2. Малая группа получает задание, выражающееся в проблеме противоречивого характера и имеющей противоположные решения.
  • 3. Каждая пара обсуждает одну сторону проблемы, но с целью не победить, а набрать как можно больше материала для объяснения проблемы в целом.
  • 4. Затем каждая пара обсуждает противоположную сторону проблемы.

Итогом должно стать целостное решение проблемы всей малой группой.

МЕТОД «РУЧКА В ЦЕНТРЕ СТОЛА»

Цель метода - привлечь к участию всех участников группы, способствует концентрации внимания и активизирует студентов. Группе предлагается совместное решение одного задания.

На один лист каждый студент записывает 1 вариант ответа и передвигает лист товарищу, при этом свою ручку передвигает в центр стола. При отсутствии ответа, ручка остаётся у студента. Все ответы обсуждаются совместно, анализируются верные и неверные варианты. Анализ и повтор верных ответов повышают уровень усвоения и запоминания материала.

МЕТОД «РЕГЛАМЕНТИРОВАННАЯ ДИСКУССИЯ» (РД)

Дискуссия является одним из видов межличностного общения, а эта деятельность является ведущей в современном образовательном процессе. Одно из главных значений дискуссии - не столько всестороннее и глубокое решение проблемы, сколько побуждение участников задуматься над ней, а также осуществить пересмотр своих убеждений и представлений, уточнить и определить свою позицию, научиться аргументированно отстаивать собственную точку зрения и в то же время осознавать право других иметь свой взгляд на обсуждаемую проблему, быть индивидуальностью.

Этапы дискуссии.

1. Определить, кто будет сообщать результат работы

группы.

  • 2. Организаторы обсуждения.
  • 3. Выберите из своей команды человека для определения групповой дискуссии (жюри, пресс-центр).
  • 4. Обсудить выступление (5 минут). В чём суть проблемы? С какими другими она сопрягается? К каким последствиям приводит данная проблема?
  • 5. Работа в командах (15-20 минут).
  • 6. Групповая работа (поочередно представляют выступЖюри оценивает выступление, вопросы, ответы, возражения, дополнения и заключительное слово.
  • 7. Обобщение.

Порядок проведения.

  • - Выступление одной команды (5-7 мин) - до 5 баллов.
  • - Вопрос от другой команды (до 3 вопросов от команды, каждый до 3 баллов) и ответы команды (не более 1 мин - до 3 баллов).
  • - Возражения от команд (по 1 от команды, не более 1 мину- ты-до 3 баллов).
  • - Дополнения от команд (не более 1 минуты, каждое до 3 баллов).
  • - Заключительное слово (не более 1-2 минуты, оценка до 3 баллов).

Как оценить эффективность проведения дискуссии? Выделим необходимые критерии:

  • - удовлетворение, получаемое учащимися после дискуссии;
  • - умение студентов правильно, логично изложить свое и чужое мнение;
  • - культура дискуссии, соблюдаемая учащимися;
  • - умение учащихся пользоваться приёмами доказательства, опровержения, делать выбор;
  • - получение в ходе дискуссии новых знаний и нового социального;
  • - опыта;
  • - умение студентов пользоваться имеющимися знаниями;
  • - умение встать на точку зрения другого;
  • - живой обмен мнениями в ходе дискуссии.

Опасности при ведении дискуссии:

  • - дискуссия вырождается в диалог;
  • - дискуссия не складывается из-за пассивности студентов;
  • - в дискуссии принимает участие лишь небольшая часть аудитории;
  • - дискуссия перестает быть упорядоченной.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >