МЕТОД «ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ»

Актуализация полученных на лекции знаний путём выяснения реакции участников на обсуждаемые темы.

Цель: актуализация полученного на лекции содержания.

Задачи:

• - выяснить реакцию участников на обсуждаемые темы,
• - увидеть достоинства и недостатки организации и проведения обучения, оценить результат,
• - формирование общего представления об уровне владения знаниями у студентов, актуальными для занятия;
• - развитие коммуникативных навыков (навыков общения);
• - снятие психологической и физической нагрузки на занятии.

Методика осуществления.

Участникам (в произвольном порядке) предлагается высказаться по поводу прослушанной информации по вопросам, составленным преподавателем заранее.

Все высказывания должны быть выслушаны молча, без споров, комментариев и вопросов, как со стороны преподавателя, так и со стороны других участников. Каждого говорящего следует благодарить за сказанное.

Предоставлять обратную связь наравне со всеми участниками следует также преподавателю.

МЕТОД «РАЗМИНКА»

Разминка способствует развитию коммуникативных навыков (общению). Она должна быть уместна по содержанию, форме деятельности и продолжительности. Вопросы для разминки не должны быть ориентированы на прямой ответ, а предполагают логическую цепочку из полученных знаний, т. е. конструирование нового знания.

Цель: актуализация обсуждаемых вопросов и выполняемых действий на практическом занятии.

Задачи:

• - формирование общего представления об уровне владения знаниями у студентов, актуальными для занятия;
• - развитие коммуникативных навыков (навыков общения);
• - снятие психологической и физической нагрузки на занятии.

Методика осуществления.

Организационный этап.

Вопросы для разминки формулируются по теме занятия как заранее преподавателем, так и на занятии, непосредственно, определённым количеством студентов. Вопросы не должны быть ориентированы на прямой ответ, а предполагают логическую цепочку из полученных знаний, т. е. конструирование нового знания.

Основной этап - проведение разминки.

Вопросы задаются студентам либо последовательно, либо сразу некоторым количеством.

При последовательном задавании вопросов ответы выслушиваются после каждого вопроса отдельно.

Если задаётся несколько вопросов, возможно выслушивание всех ответов с последующим их анализом.

Этап рефлексии - подведения итогов.

Преподаватель даёт оценочное суждение полученных ответов на предложенные вопросы, определяя необходимые знания для работы на практическом занятии.