МЕТОДИКА «ПОПС-ФОРМУЛА»
- 1. Использование методики «ПОПС-формула» позволяет помочь студентам аргументировать свою позицию в дискуссии.
- 2. Краткое выступление в соответствии с ПОПС- формулой состоит из четырёх элементов.
МЕТОД ШЕСТИ ШЛЯП, РАЗРАБОТАННЫЙ ЭДВАРДОМ ДЕ БОНО
Одним из интересных и популярных методов является метод шести шляп, разработанный Эдвардом де Боно, известным английским психологом. Он позволяет структурировать и сделать намного более эффективной любую умственную работу, как личную, так и коллективную. Он используется для разностороннего анализа каких-либо явлений, для проведения занятия по обобщению опыта, и также может быть применен для промежуточного контроля качества знаний студентов (после практики, после изучения достаточно большой темы и т. д.).
Группа студентов делится на 6 групп. Каждой вверяется одна из шести шляп:
Белая шляпа. Используется для того, чтобы направить внимание на информацию. В этом режиме мышления нас интересуют только факты. Мы задаёмся вопросами о том, что мы уже знаем, какая ещё информация нам необходима и как нам её получить.
Чёрная шляпа. Позволяет дать волю критическим оценкам, опасениям и осторожности. Нужно определить, что было трудно, проблематично, негативно, и объяснить, почему так произошло.
Жёлтая шляпа. Требует от нас переключить своё внимание на поиск достоинств, преимуществ и позитивных сторон рассматриваемой идеи и аргументировать, почему они являются позитивными. Нужно не просто сказать, что именно было хорошо, полезно, продуктивно, конструктивно, но и объяснить, почему.
Красная шляпа. В режиме красной шляпы у участников сессии появляется возможность высказать свои интуитивные догадки, выразить чувства относительно рассматриваемого вопроса, не вдаваясь в объяснения о том, почему это так, кто виноват и что делать. Нужно связать изменения собственного эмоционального состояния с теми или иными моментами рассматриваемого явления.
Зеленая шляпа. Находясь под зелёной шляпой, мы придумываем новые идеи, модифицируем уже существующие, ищем альтернативы, исследуем возможности, в общем, даём креативности зелёный свет. Эта шляпа позволяет найти новые грани в изучаемом материале.
Синяя шляпа. Синяя шляпа отличается от других шляп тем, что она предназначена не для работы с содержанием задачи, а для управления самим процессом работы. В частности, её используют в начале сессии для определения того, что предстоит сделать, и в конце, чтобы обобщить достигнутое, сделать общие выводы и обозначить новые цели. Как правило, эту шляпу носит преподаватель.
Хочется отметить, что этот метод подобен ролевой игре: каждый студент (группа студентов) носит определённого цвета шляпу, ответы не оцениваются, участники не боятся высказывать своё мнение. Метод можно применять в группах разных уровней. Несомненно, он будет интересен как студентам, так и преподавателям.
