МЕТОД «КАЖДЫЙ УЧИТ КАЖДОГО»

Каждому студенту даётся листок с заданием, которое надо выучить (содержание может повторяться). Например, «как влияет на объём аудиторской выборки величина генеральной совокупности?» Студент должен сам подготовить на него ответ, а затем попытаться объяснить другим членам команды (группы).

ПРОЕКТНЫЙ СЕМИНАР

Разбираются исследовательские проекты с использованием особой технологии обсуждения. Цель проектного семинара - помочь студентам (бакалаврам и магистрам) доработать свои проектные замыслы. Содержание проекта высылается участникам для ознакомления заранее. Вступительное слово докладчика отсутствует. Обсуждение каждого проекта состоит из четырёх частей.

  • 1. Участники задают вопросы автору (без ограничений на число вопросов).
  • 2. Автор отвечает на вопросы и уточняет позицию (в пределах 15 минут).
  • 3. Участники критически обсуждают проект, высказывают пожелания автору.
  • 4. Автор благодарит участников за помощь.

Обычное время обсуждения одного проекта - 60 мин. За один семинар обсуждается два проекта.

МЕТОД «ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ»

Под творческими заданиями понимаются такие учебные задания, которые требуют от учащихся не простого воспроизводства информации, а творчества, поскольку задания содержат больший или меньший элемент неизвестности и имеют, как правило, несколько подходов. Неизвестность ответа и возможность найти своё собственное «правильное» решение, основанное на своем персональном опыте и опыте своего коллеги, друга, позволяют создать фундамент для сотрудничества, сообучения, общения всех участников образовательного процесса, включая педагога. Выбор творческого задания сам по себе является творческим заданием для педагога, поскольку требуется найти такое задание, которое отвечало бы следующим критериям:

  • - не имеет однозначного и односложного ответа или решения;
  • - является практическим и полезным для учащихся;
  • - связано с жизнью учащихся;
  • - вызывает интерес у учащихся;
  • - максимально служит целям обучения;

Если учащиеся не привыкли работать творчески, то следует постепенно вводить сначала простые упражнения, а затем всё более сложные задания.

Работа в малых группах - это одна из самых популярных стратегий, так как она даёт всем студентам возможность участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия).

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >