Интегративная психология развития и её образованt ельные программы.

Современная психология развития до сих пор ограничивается редукционистской и поэлементной стратегией исследования возраста. Отсюда, естественно, не ясно, как низшие свойства индивида влияют на становление высших образований личности. И наоборот, неизвестно, как высшее влияет на низшее и управляет им или направляет его и т.д. Такого рода изоляция одного уровня от другого наблюдается при рассмотрении возраста в целом. Однако известно, что разноуровневые свойства индивидуальности не рядоположены, а взаимосвязаны и образуют единую интегральную систему, а шире - интегративную психологию развития. Предметом её исследования являются внутриуровневые и межуровневые связи свойств возрастных психологических характеристик. Внутриуровневые связи свойств характеризуют сущность данного возраста; межуровневые - условия существования возрастной структуры индивидуальности на той или ступени онтогенеза; диалектическое единство внутриуровневых и межуровневых связей выражает суть непрерывного жизненного цикла человека в целом.

В настоящее время достаточно обстоятельно установлено, что редукционистское и системное познание интегральной индивидуальности далеко не тождественны друг другу. Один и тот же возрастной портрет по набору отдельных свойств и по их взаимосвязи выглядит по-разному. Это подтверждает новейший фактический материал, полученный разными авторами и в разных обстоятельствах (Г.П. Былим, 2000; И.Н. Дрокина, 2000; С.А. Клемешов, 2000; С.А. Никулина, 2000; А.А. Урусов, 2001). Всё это говорит о том, что интегративная психология развития как закономерная ветвь психологической науки, вытекающая из достижений в разработке проблем теории интегральной индивидуальности, должна превалировать в изучении возрастных психологически характеристик.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >