Роль психологического консультирования и групповой психотерапии в развитии интегральной индивидуальности.

В исследовании Г.П. Былим преобразующий эксперимент по развитию разноуровневых связей свойств интегральной индивидуальности был построен на базе психотерапевтической практики. Испытуемыми являлись лица с дезадаптивным поведением, имеющие ярко выраженный диагноз по тревоге и неуверенности в себе. Автор полагает, что дезадаптивное и дисгармоничное становление интегральной индивидуальности есть результат комплекса социально-экономических, социально-педагогических, социальнопсихологических и медико-биологических причин. Важнейшая роль в происхождении отклоняющегося поведения интегральной индивидуальности принадлежит внутрисемейным отношениям и отношением человека к самому себе.

Семья, в свою очередь, как саморазвивающаяся система может быть двух типов: закрытой и открытой. Закрытые семьи, как правило, относятся к разряду неблагополучных. В них наблюдаются деструктивные межличностные конфликты, порождающие жесткий и однозначный тип взаимоотношений между разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности, т.е. происходит сведение «вертикальных» связей интегральной индивидуальности к «горизонтальным» и тем самым устанавливается функциональная детерминация по линии «тревога-неуверенность в себе».

Основной выход на путь гармоничного формирования интегральной индивидуальности Г.П. Былим видит в изменении отношений в семейных диадах закрытого типа и в создании благоприятных условий для относительно автономного развития социальной диады. Для изменения отношений в семейных диадах она предлагает два рода преобразующей деятельности: психологическое консультирование и комплексную психотерапию, представляющую собой сочетание психологического консультирования и группового (семейного) тренинга. По первой (индивидуальной) программе участие принимали 1720 чел., а по второй (комплексной) - 1726 чел.

Испытание индивидного уровня осуществлялось по шкале Гамильтона, позволяющей дифференцировать испытуемых по степени тревожности на несколько групп (в реабилитации участвовали пациенты, получившие свыше 20 баллов). Для диагностики личностного уровня применялись: опросник уверенности В.Г. Ромека, выявляющий

самооценку испытуемого и уровень его социальной активности; тест вербальных и невербальных признаков уверенности В.Г. Ромека, отражающий внешний облик, позу, жесты, мимику, голос испытуемого. С помощью Висбаденского инвентаря оценивалось соответствие актуальных способностей самого испытуемого и испытуемого с его партнером; определялись существующие и возможные способности в процессе личностного роста и расширения цели (дифференциально-аналитический опросник ДАО); с помощью ромба распределения энергии по четырем сферам (тело, деятельность, контакты, будущее) констатировался наблюдаемый ромб на старте и строился идеальный будущий, к которому нужно стремиться в течение всех сеансов по психотерапии.

До сих пор проблема развития интегральной индивидуальности разрабатывалась на основе четырех уровней интегральной индивидуальности, а в работе Г.П. Былим - двух уровней. На достаточность такого подхода к познанию развивающей интегральной индивидуальности в целом неоднократно указывал В.С. Мерлин. В частности, он писал, что «исследование индивидуальности будет интегральным даже тогда, когда его объектом окажутся лишь некоторые свойства нескольких (двух-трех) иерархических уровней. Но необходимо, чтобы связь этих уровней не рассматривалась с редукционистских позиций» (В.С. Мерлин, 1986, с.29).

Приемы психологического консультирования дали возможность преодолеть внутрисемейные конфликты, изменить характер взаимоотношений между индивидной тревожностью и личностными характеристиками интегральной индивидуальности у 50% испытуемых. Если в констатирующем эксперименте у лиц с дезадаптивным поведением наблюдалась жесткая связь между индивидными и личностными параметрами интегральной индивидуальности, то в преобразующем психотерапевтическом эксперименте, благодаря использованию техники психологического консультирования и изменению отношения испытуемого к себе и членов его семьи к нему, эта связь разрушилась и из «горизонтальной» стала «вертикальной», т.е. полиморфной или много-многозначной. Короче говоря, индивидный уровень приобрел роль детерминатора самых различных и позитивных личностных образований.

На основе групповой (семейной) психотерапии не только преодолеваются деструктивные конфликтные взаимоотношения между членами семьи, но и существенно изменяется структура интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением. У 80% из них также разрушилась однозначная связь между индивидной

тревожностью и личностными параметрами интегральной

индивидуальности. Структура интегральной индивидуальности у лиц ранее с дезадаптивным поведением стала пластичной, гибкой и

относительно гармоничной. Взамен отношениям по линии «тревога- неуверенность в себе» появилась качественно новая связка отношений по линии «тревожность / нетревожность - неуверенность / уверенность в себе», влекущая за собой целый спектр других позитивных отношений личности.

Сопоставление результатов гармонизации интегральной

индивидуальности методами психологического консультирования и комплексной психотерапии выявило как общее, так и специфическое. Оба развивающих метода зарекомендовали себя достаточно полезными средствами развития интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением. Однако канал обратной связи, оценивающий продуктивность деятельности по ее конечным результатам (по письмам, откликам, выступлениям на конференциях, в печати и особенно по рецидивам бывших пациентов Центра), позволяет признать более эффективной и целесообразной комплексную (семейную) психотерапию в управлении развитием интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением (см.таб.6).

Из табл. 6 видно, что по некоторым диагностическим процедурам эффективность после проведения комплексной психотерапии в 2 и 2,5 раза выше, чем после проведения только по программе психологического консультирования. Это касается шкалы Гамильтона (пок. 1) и опросника В.Г. Ромека (пок.6). По средним значениям всех показателей преимущество составляет 1,86. Такой результат можно объяснить, видимо тем, что человека как существо социальное работа в групповом тренинге приближает к реальности, к раскрытию жизненного потенциала, что, в свою очередь, приводит к большей согласованности и гармонизации всех характеристик интегральной индивидуальности. Более того, уменьшение и редукция тревоги на индивидном уровне придает человеку уверенность в реализации своих планов, способствует появлению новых личностных образований. В комплексной деятельности испытуемый изменяет свои ценностные ориентации, иными становятся у них отношения к самому себе и окружающим людям. Даже остающаяся тревожность как свойство темперамента в результате групповой работы и благодаря позитивному отношению к себе и окружающим людям, возникновению большей доверительности к близким, уменьшает ту напряженность, которая наблюдается при первичном обращении их в Центр психического здоровья.

Таблица 6

Данные по эффективности психологического консультирования и комплексной психотерапии в % и в соотношении /по Г.П. Былим/.

Итак, сочетание психологического консультирования и групповой (семейной) психотерапии открывает широкие возможности в согласовании разноуровневых свойств интегральной индивидуальности путем преодоления негативных взаимоотношений в семьях закрытого типа; расширяет спектр системообразующих факторов индивидуальной и совместной деятельности, лежащих в основе гармонизации интегральной индивидуальности и подтверждает идею универсальности теории интегральной индивидуальности.

"к 'к -к 'к

В работе С.А. Никулиной формирование интегральной индивидуальности обеспечивалось образовательной программой Венгера-Дьяченко «Развитие»; в исследовании С.А. Клемешова - интегративным обучающим учебником Анцыферова «Физика-9»; в диссертационном труде И.Г. Наталуха - развивающей программой Овчаровой-Хухлаевой; в практике Г.П. Былим - психологическим консультированием и групповым (семейным) тренингом. У всех упомянутых авторов в преобразующем эксперименте прослеживалось изменение разноуровневых связей интегральной индивидуальности и появление гибких облических зависимостей вместо жестких и ограниченных ортогональных зависимостей. Это достигается благодаря тому, что объективные детерминанты деятельности, проявляющиеся в прикладных психолого-педагогических технологиях, приобретают высокозначимый личностный смысл и осознанную необходимость, становятся положительным мотивом поведения субъекта деятельности в специально организованном преобразующем эксперименте, т.е. преломляются через внутреннее. Только в этом случае объективные детерминанты деятельности начинают выполнять системообразующую функцию в развитии разноуровневых свойств интегральной индивидуальности.

Правомерность высказанного суждения убедительно подтверждается вышеуказанным экспериментальным материалом, показывающим ограниченность внешней детерминации в гармонизации интегральной индивидуальности. И действительно, далеко не все школьники 14-15 лет осознают свою будущую профессиональную деятельность. Более того, оказывается, что только 50% пациентов по одной технологии и 80% - по другой успешно проходят психологическую реабилитацию и т.д. Одна из причин - несформированность внутренней готовности субъекта деятельности к восприятию потенциальной зоны развития, заложенной в используемых психолого-педагогических технологиях.