Введение

Любая полезная деятельность человека, необходимая для его существования, одновременно может быть и источником опасностей, ведущим к социальным противоречиям и угрозам. В то же время любая деятельность может быть защищена снижением риска возникновения конфликтов, деструктивных воздействий, умышленного причинения вреда и иных опасных последствий.

Риск погибнуть или получить увечье в семейной и личной жизни и в быту выше, чем в природных и техногенных ЧС, которые происходят намного реже семейно-бытовых опасных ситуаций. Дисциплина «Семейная и бытовая безопасность» рассматривает опасные факторы и механизмы обеспечения безопасности дома, в квартире, на даче. Обеспечение семейно-бытовой безопасности - важная часть системы национальной безопасности. Знание основ семейно-бытовой безопасности позволяет работникам системы образования и иных учреждений своевременно выявлять и учитывать разные факторы и угрозы, прогнозировать их развитие и использовать комплексные меры для обеспечения безопасности в социуме.

Полностью безопасных условий для жизни людей не существует даже дома. Даже самая благоприятная домашняя среда характеризуется постоянным наличием в ней опасных для человека природных, технических или социальных факторов.

Поэтому проблемы безопасного дома и семейного сосуществования актуальны для всех. Ежегодно в ходе семейно-бытовых конфликтов и домашних пожаров в РФ гибнут до 30 тысяч мужчин, женщин и детей. Около 20 миллионов граждан обращается в полицию с заявлениями о происшествиях и преступлениях в семейно-бытовой сфере. Защищающие органы государства не имеют физической и правовой возможности вникать во все проблемы и механизмы взаимоотношений людей, поэтому благополучие в семье и в быту во многом зависит от подготовленности участников этих отношений.

Потребность в безопасности заложена в биологической природе человека и является неотъемлемой частью его жизни и деятельности. В прошлом для обеспечения своей безопасности человеку хватало тех знаний и умений, которые он приобрел в течение развития жизни и при обращении к основным источникам тогдашних знаний (Библия, Талмуд, Коран, Домострой и т.п.).

В наше время дипломированные педагоги, медики, инженеры, военные и иные специалисты, к сожалению, не всегда получают систематизированные знания о методах профилактики и преодоления негативных факторов семейно-бытовых неурядиц. Если на производстве и в общественных местах технике и мерам безопасности уделяется первостепенное внимание, то в быту и личной жизни таких обязательных и организованных механизмов значительно меньше.

У большинства граждан нет твердых знаний и правовых умений для всесторонней защиты интересов членов семей, методик безопасного решения возникающих проблем. В каждом регионе есть кризисные центры и организации, которые пытаются оказывать посильную поддержку нуждающимся. Однако, нуждающиеся в помощи психологов, криминологов и педагогов, как правило, не готовы признаться в наличии острых личносемейных проблем и обратиться к специалистам за консультациями и рекомендациями до возникновения опасных ситуаций и в ходе их развития.

Незнание механизмов защиты от опасностей в семье и в быту требует определенных знаний и соответствующего обучения молодежи и взрослых по многим разделам педагогики, социологии, психологии, криминологии, права.

Семейно-бытовое неблагополучие, в т.ч. криминальные опасности, являются проблемами уровня национальной безопасности. Однако они еще не находят должного отражения в образовательных программах и учебно-методических пособиях. А ведь студентам и выпускникам вузов (всех направлений подготовки) приходится гораздо чаще сталкиваться именно с проблемами в семье и повседневной жизни, чем с другими вопросами, изучаемыми в вузе.

Сложность обучения вопросам семейно-бытовой безопасности заключается в разноплановости и разрозненности учебно-методических материалов, отсутствии комплексного учебного пособия именно по данному кругу жизненно важных проблем. В настоящее время на веку одного поколения появляется множество новых факторов опасности, не ведомых нашим родителям (например, криминальные проблемы сотовой связи и социальных сетей, парковки и видеоконтроля, телефонного мошенничества, электронных продаж и расчетов и т.д.). Это обусловило появление таких угроз безопасной жизнедеятельности в семье и в быту, которые ранее ни в школе, ни в вузе не изучались.

Настоящее пособие призвано устранить эти пробелы, оно адресовано педагогам и руководителям образовательных организаций, специалистам по обеспечению безопасности, студентам всех направлений подготовки, слушателям курсов переподготовки и повышения квалификации, всем читателям, интересующимся личной и общественной безопасностью.

Семейная и бытовая безопасность как учебная дисциплина

Семейная и бытовая безопасность - это учебная дисциплина, изучающая природу опасностей, угрожающих человеку в семье и быту, закономерности их формирования и проявления, способы предупреждения и защиты от них.

Цель дисциплины: сформировать культуру личной безопасности и безопасного поведения в семье и в быту.

Задачи дисциплины:

- овладеть знаниями об опасных и чрезвычайных ситуациях в семье и в быту и умениями обеспечить собственную безопасность;
- сформировать морально - психологическую готовность к действиям в опасных ситуациях и ЧС;
- воспитание активного, сознательного и более внимательного отношения к факторам и проблемам безопасности в семье и в быту.

Объект дисциплины: общественные отношения, возникающие в процессе обеспечения безопасной жизнедеятельности человека в семье и в быту.

Предмет дисциплины: негативные и позитивные факторы, условия и процессы, при выявлении и учете которых возможно обеспечение БЖ в семье и в быту, актуальные правила безопасного поведения в семье, дома, в подъезде, на даче, на отдыхе.

Основные принципы обеспечения безопасности:

1) соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина;
2) законность всех предпринимаемых защитных действий;
3) системность и комплексность использования психологических, организационных, социально-экономических, информационных, правовых и иных мер обеспечения безопасности, средств и возможностей граждан, организаций, органов государственной власти, местного самоуправления;
4) приоритет гуманных, предупредительных образовательных и культурно-воспитательных мер в целях обеспечения безопасности;
5) непрерывное взаимодействие с государственными органами, общественными объединениями, международными организациями и гражданами в целях обеспечения семейно-бытовой безопасности.

Большой вклад в накопление первичных прикладных материалов о безопасности в семье и в быту в 1990-х годах внесли известные авторы первых пособий и учебников по БЖ и ОБЖ: М. Головачев, А. Гостюшин, Ю. Дубягин, Н. Петров, С. Петров, Ю. Репин, А. Смирнов, Г. Цвилюк, Н. Шершнев. Позже к ним присоединились новые авторы, часть которых перечислена в списке литературы. Теоретическая основа семейной безопасности базируется на более ранних трудах десятков известных российских педагогов, психологов, медиков, криминологов, социологов, криминалистов. Обзор их вклада еще ждет своего исследователя.

Почти все крупнейшие российские писатели и поэты, художники и композиторы в своих произведениях затрагивали проблемы семейных и домашних опасностей, конфликтов, воспитания и поиска рецептов построения счастливого быта и семейного счастья. Мы также надеемся увидеть соответствующую хрестоматию из поучительных отрывков произведений М.В.Ломоносова, Д.И.Фонвизина, Г.Р.Державина, В.А.Жуковского, А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя,

И.А.Крылова, Ф.М. Достоевского, А.Н.Островского, Л.Н.Толстого, М.Горького и последующих поколений российских писателей и поэтов. Множество фильмов являются прекрасными иллюстрациями к названным темам.

Задания и вопросы

1. В чем проявляется актуальность проблем семейно-бытовой безопасности. Приведите и проанализируйте примеры обеспечения семейно-бытовой безопасности из своей жизни или литературы.
2. Почему эти проблемы можно отнести к проблемам региональной, национальной и глобальной безопасности?
3. Охарактеризуйте «Семейную и бытовую безопасность» как учебную дисциплину и необходимость ее изучения.
4. Сформулируйте цели, задачи, объект и предмет дисциплины.
5. Раскройте основные принципы обеспечения безопасности в семье и в быту.
6. Приведите примеры литературных и художественных произведений, в которых рассмотрены проблемы семейной и бытовой безопасности.
7. По заданию преподавателя подготовьте презентацию картин и скульптур художников разных эпох, в которых отражены угрозы семейно-бытового характера и средства их решения (например, худож- ников-передвижников, представителей соцреализма и др.)