Последовательность изучения опасностей.

Изучение опасностей рекомендуется проводить в следующем порядке:

Стадия 1. Предварительный анализ опасности (ПАО). Эта стадия осуществляется в три этапа.

I этап. Выявление источников опасности: взрыв, пожар, выброс токсичных или радиоактивных продуктов и т.п.

II этап. Определение частей системы, которые могут вызвать эти опасности (реакторы, трубопроводы и пр.).

III этап. Введение ограничений на анализ, т.е. исключение опасностей, которые не будут изучаться (диверсии, землетрясения и т.д.).

Стадия 2. Выявление последовательности опасных ситуаций, построение дерева причин и опасностей — эти методы будут описаны далее.

Стадия 3. Анализ последствий: выброс химических веществ, отравление людей, радиоактивное загрязнение местности и коллективная доза ионизирующего излучения, полученная населением, ударная волна, разрушение зданий и сооружений, поражение людей в результате взрыва и т.д.

Априорный и апостериорный анализ безопасности систем. Анализ безопасности системы осуществляется априорно или апостериорно, т.е. до или после возникновения нежелательного события. В обоих случаях используемый метод может быть прямым или обратным.

Априорный анализ. Исследователь выбирает такие нежелательные события, которые являются потенциально возможными для данной системы, и пытается составить набор различных ситуаций, приводящих к их появлению.

Апостериорный анализ. Выполняется после того, как нежелательное событие уже произошло. Цель такого анализа — разработка рекомендаций на будущее. Один вид анализа дополняет другой. Кроме того, апостериорный анализ может стать базой для последующего априорного анализа. Логическая последовательность событий может быть проанализирована прямым и обратным методами. При использовании прямого (индуктивного) метода анализируются причины, чтобы предвидеть последствия. При обратном методе анализируются последствия, чтобы определить причины. Конечная цель всегда одна — предотвращение нежелательных событий.

Контрольные вопросы, задания и задачи

  • 1. Предмет дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».
  • 2. Сформулируйте аксиому о потенциальной опасности деятельности.
  • 3. Дайте определение понятию «опасность».
  • 4. Определите понятие «безопасность».
  • 6. Сформулируйте три задачи БЖД.
  • 7. Основные разделы курса БЖД.
  • 8. Дайте определение понятию «риск». Риск индивидуальный и групповой (социальный), мотивированный и немотивированный риск.
  • 9. Что такое «приемлемый риск»? Как определить его значение? Чему по международным оценкам равен приемлемый риск, пренебрежимо малый риск?
  • 10. Пути управления риском.
  • 11. Методические подходы к изучению риска.
  • 12. Последовательность изучения опасностей (три стадии).
  • 13. Априорный и апостериорный анализ безопасности систем. Примеры использования.
  • 14. Задача. Определите значение индивидуального риска, если за 5 лет в авариях пострадало 4 человека, а среднесписочное число работающих на данном объекте за указанный период составляло 1525 человек.
  • 15. Коэффициент частоты производственного травматизма для подразделения за отчетный период составил 4,3. Чему равен риск травмирования работников данного подразделения за указанный период?
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >