Интегральная индивидуальность и социальная практика людей.

В.С. Мерлин неоднократно подчёркивал мысль о том, что интегральное исследование индивидуальности диктуется требованиями социальной практики людей. В частности, он писал, что «решение любой практической задачи, касающейся человека, только тогда будет наиболее точным и полным, когда мы учитываем всё многообразие условий, определяющих деятельность человека, а, следовательно, и многообразие тех индивидуальных свойств различного иерархического уровня, от которых зависит эта деятельность. В психиатрической клинике врача не может удовлетворить психологическая характеристика больного, которая игнорирует соматические, нервнофизиологические и генетические источники заболевания. В современной школьной практике всё яснее сознаётся следующее: для нас важно знать не только то, что по возрастным и индивидуальным психическим свойствам первоклассник в состоянии усвоить решение уравнений, но и не менее существенно знать, ценой каких энергетических затрат организма достигается такое усвоение и к каким последствиям в дальнейшем развитии приводят эти энергетические затраты. Полноценная и обоснованная профессиональная ориентация осуществляется лишь путём разностороннего учёта антропометрических, соматических, нервно-физиологических и психологических индивидуальных свойств ученика». (В.С. Мерлин, 1986, с.27-28).