Межгрупповые сравнения черт личности спортсменов

Черты личности спортсменов в индивидуальных и командных видах спорта

Ряд специалистов предпринимали попытки проверить обоснованность широко распространенного представления о том, что интроверты обычно занимаются индивидуальными видами спорта, а экстраверты - командными. Однако, по мнению Б.Кретти, этот стереотип не всегда подтверждался при строгой научной проверке.

Так, в исследовании В.Кролла и В.Креншоу было обнаружено, что более важное значение имеет не вид спорта, а функции, которые выполняет спортсмен. Оказалось, что в видах спорта, где требовался физический контакт (американский футбол и борьба), были выявлены сходные профили личности у спортсменов, несмотря на то, что в первом случае спортсмен действует в команде, в другом - один.

Р.Зингер обследовал спортсменов с помощью шкалы Эдвардса и обнаружил по четырем показателям достоверные различия между теннисистами и членами бейсбольной команды. При этом у теннисистов более выраженной оказалась склонность к доминированию.

Несмотря на то, что в работах Шрекенгауста и особенно К.Икегами не было обнаружено каких-либо выраженных различий в показателях экстраверсии -интроверсии у спортсменов, занимающихся индивидуальными и командными видами спорта, но в работе

С.Петерсона, Дж.Вебера, В.Тронсдейла на представительной выборке членов олимпийской команды с помощью теста Р.Кеттелла было показано, что спортсменки - представительницы индивидуальных видов спорта были более склонны к доминированию, риску, более чувствительными, интровертированными, решительными и самостоятельными по сравнению со спортсменками, занимающимися командными видами сорта. Обобщенный портрет спортсменки в командном виде спорта включал такие черты, как уравновешенность, практичность, надежность и интерес к текущим событиям. Кроме того, в командных видах спорта, как было установлено в этом же исследовании, женщины реже следуют своим причудам или прихотям и более искушены в житейских делах, чем представительницы индивидуальных видов спорта.

Б.Кретти отмечает, что при сравнительном изучении спортсменов этих двух больших групп обнаруживаются лишь немногие различия в их чертах личности, которые действительно соответствуют сложившемуся стереотипу замкнутого спортсмена в индивидуальном виде и общительного, открытого спортсмена в командных видах спорта. В целом же спортсмены, занимающиеся индивидуальными видами спорта, более самостоятельны, менее тревожны и обладают качествами, позволяющими им успешно действовать независимо от влияния окружающей среды. Эта совокупность личностных черт, которую можно считать характерной для достаточно независимой и самостоятельной личности, обнаруживается как и у мужчин, так и у женщин.

Б.Огилви убежден, что спортсмен является эмоционально здоровым человеком со склонностью скорее к экстраверсии. Он неуступчив, самонадеян, уверен в себе, обладает высокой способностью переносить стресс на соревнованиях самого высокого уровня.

Установлено, что результаты исследования черт личности, получаемые с помощью теста Р.Кеттелла, чрезвычайно надежны (Р.Кеттелл, Б.Кретти). С помощью методики Р.Кеттелла выявлено, что спортсмены с высокими показателями «мягкости характера» и в то же время обладающие незаурядными физическими качествами, тем не менее, также могут добиться высоких результатов, если при работе с ними учитывать их особенности. Оказалось, что уровень «интеллектуальных притязаний» у хороших спортсменов выше. Неустойчивые индивидуумы часто испытывают утомление даже при отсутствии значительных физических нагрузок. Подобный «синдром усилий» часто наблюдается у невротичных субъектов (И.Кейн, Б.Огилви).

К.Шурр,М.Эшли и К.Джой изучали черты личности почти 2000 учащихся колледжей мужского пола по методике Р.Кеттелла. Авторов установили, что ни один из профилей личности не позволил «отделить» спортсменов (членов университетских команд) от неспортсме- нов. Вместе с тем при разделении спортсменов по видам спорта были обнаружены некоторые различия. Например, по сравнению с неспорт- сменами спортмены командных видов спорта демонстрировали:

  • - менее абстрактные суждения (объяснения);
  • - большую степень сосредоточенности на внешних предметах;
  • - большую степень зависимости;
  • - меньшую степень эгоизма.

По сравнению с неспортсменами спортсмены, занимающиеся индивидуальными видами спорта, демонстрировали:

  • - более высокий уровень объективности;
  • - большую степень зависимости;
  • - меньшую степень тревожности;
  • - менее абстрактное мышление.

Таким образом, некоторые личностные различия отличают спортсменов от неспортсменов, однако, по мнению авторов, их нельзя считать безусловными. Авторы обнаружили, что спортсмены, занимающиеся командными видами спорта, характеризуются большей степенью зависимости, экстраверсии и тревожности и менее выраженным воображением по сравнению со спортсменами, занимающимися индивидуальными видами спорта. Вполне возможно по их мнению, что определенные виды спорта «привлекают» к себе определенные типы личности, в то же время маловероятно, что занятие спортом в какой-то мере изменяет личность.

Ф.В.Кондратьев исследовал черты личности 18 кандидатов в сборную команду страны по плаванию. Все спортсмены отличались от средних стандартов по тесту Р.Кеттелла, определяющему «силу характера», который регистрировал у них такие черты, как сознательность, добросовестность, честность, наличие твердых внутренних норм, самодисциплини- рованность, упорство, стойкость. Такая черта, как «сила Я» у спортсменов международного класса была более выражена, чем у других кандидатов в сборную команду. Практичность, учет внешних факторов у кандидатов в сборную команду также были выше средних стандартов. Тест показал, что для спортсменов характерна тенденция надеяться только на себя, и эта самостоятельность вполне понятна, если учесть специфику плавания по сравнению с игровыми видами спорта: после старта пловец оказывается отрезанным от посторонней помощи и влияния.

Автор считает, что важной и весьма выраженной чертой обследованных спортсменов была их большая способность к сдерживанию, умению управлять собой, проявлять большую силу воли. При этом спортсмены, особенно мастера спорта международного класса, обнаруживали противоположную флегматичности способность к высокому энергетическому подъему.

Э.Герон провела исследование качеств личности по методу оценочной шкалы. Оценки были даны 285 авторитетными и компетентными лицами, имеющими многолетний опыт тренерской работы и участия в соревнованиях. Оценки должны были определить значение, которое имеют в их спортивной дисциплине психические качества, представленные в трех группах: познавательно-интеллектуальные (50 качеств), эмоционально-волевые (50 качеств) и нравственные (25 качеств). Оценка давалась по 7-балльной шкале, которая имела следующие значения:

Оценка 1 - данное качество вредно для спорта;

Оценка 2 - данное качество не имеет значение для спорта;

Оценка 3 - данное качество имеет небольшое значение для спорта;

Оценка 4 - данное качество имеет среднее значение для спорта;

Оценка 5 - данное качество имеет большое значение для спорта;

Оценка 6 - данное качество имеет очень большое значение для спорта;

Оценка 7 - выполнение спортивной деятельности невозможно без данного качества.

Полученные в исследовании результаты показывают, что значение которое имеют одни и те же психические качества в отдельных спортивных дисциплинах, не одинаково. В табл. 3 показаны средние оценки, полученными одними и теми же психологическими качествами по значению, которое они имеют в четырех видах спорта. Различным является и значение, которое имеет каждая группа психологических качеств в отдельных видах спорта. Так, например, высшую среднюю оценку (6.18) при поднятии тяжестей получила группа волевых качеств, однако эта же группа получила самую низкую оценку (5.23) в спортивном плавании.

Средние оценки психологических качеств спортсменов по 4 видам спорта (данные Э.Герон)

Таблица 3

Психологические

качества

Средняя оценка значения, которое имеют указанные качества для спортсменов-мужчин

Поднятие

тяжестей

Плавание

Спортив-ная

гимнастика

Волей-бол

1. Уверенность

6.35

6.29

6.02

6.21

2.Стремление к успеху

6.26

6.00

5.51

6.13

3. Готовность к успеху

6.39

5.81

5.38

5.97

4.Организованность

6.58

5.38

5.49

6.68

5. Собранность

6.49

-

5.44

6.38

6.Быстрота реакций

6.35

4.95

5.69

6.50

7.Способность к напряжению

6.43

2.86

5.02

-

8.Готовность к риску

6.35

-

5.42

5.69

9.Амбициоз-ность

6.38

5.76

5.69

5.58

10.Самостоятельность

6.17

5.57

5.56

4.84

11. Сдержанность

6.04

4.15

5.65

5.94

12.Спокойствие

6.19

4.75

5.87

6.29

13. Упорство

6.44

6.00

5.90

6.55

14. Решительность

6.38

5.95

5.89

6.09

Э.Герои отмечает, что различие между отдельными видами спорта проявляется не только в степени значения, которое имеет группа психологических качеств, Нои в содержании, которое ей присуще. Это содержание оформляется включенными в данную группу качествами, которые получили наиболее высокую оценку за значение для соответствующей спортивной дисциплины. Так, в табл. 4 приводится содержание группы волевых качеств для четырех видов спорта посредством десяти волевых качеств, получивших наиболее высокую оценку для данного вида спорта.

Таблица 4

Волевые качества, получившие самую высокую оценку за значение, которое они имеют для спортсменов-мужчин (данные Э.Герон)

Поднятие

тяжестей

Плавание

Спортивная

гимнастика

Волейбол

1

Мобилизаци-

онность

Уверенность

Способность

саморегулирования

Физического

состояния

Организованность

2

Способность к напряжению

Исполнительность

Уверенность

Амбициозность

3

Быстрота

реакций

Способность

распределения

сил

Упорство

Психическая

выдержка

4

Собранность

Стремление к успеху

Решительность

Агрессив-ность

5

Готовность к преодолению трудностей

Упорство

Самообладание

Способность

психичес-кого

саморегулирования

6

Упорство

Решитель-ность

Спокойствие

Дух сопротивления

7

Г отовность к успеху

Амбициоз-ность

Оптимизм

Бдительность

8

Амбициозность

Самооблада-ние

Смелость

Самообладание

9

Решительность

Терпеливость

Настойчи-вость

Спокойствие

10

Уверенность

Самостоятельность

Терпел и-вость

Способность к распределению сил

Факторный анализ, проведенный Э.Герои, показал, что факторные группы, которые объединяют психологические качества по их значению в спорте, не намного отличаются друг от друга в четырех видах спорта. Они разнятся больше по составу включенных в них качеств и значению, которое имеет каждое из них отдельно. Общими факторными группами, например, для спортивной гимнастики и волейбола оказались следующие: чувственно-познавательная активность, пространственная ориентировка, уверенность, чувство долга, саморегулирование, дух соревнования, психическая устойчивость. Различными для этих двух видов спорта являются: критическое мышление, умственная активность, мышление, независимость, взыскательность к себе, организованность и бойцовские качества в спортивной гимнастике, реактивность, двигательный интеллект, приспособляемость, контактность, нарциссизм и коллективизм в волейболе. Анализ состава одной и той же группы в обоих видах спорта показывает их различие. Так, в факторную группу чувственно-познавательной активности в волейболе включаются преимущественно качества, связанные с восприятием внешней среды: способность зрительного восприятия в широком объеме, точная оценка отдаленности и др. В той же факторной группе в спортивной гимнастике включенные в нее качества связаны главным образом с мускульной чувствительностью и представлениями о собственных движениях.

Факторные группы в обоих видах спорта отличаются также относительным значением (выраженным через факторный вес) включенных в них психических качеств. Так, факторная группа, которая объединяет психические качества с наиболее высоким факторным весом, в спортивной гимнастике - это факторная группа «независимости». Факторная группа, которая объединяет качества с наиболее низким факторным весом, составляет группу «спортивности». В волейболе факторная группа с наиболее высоким факторным весом называется группой чувственно-познавательной активности, а наиболее низкий факторный вес у группы «уверенности».

Сравнение оценок, данных значению, которое имеют одни и те же психологические качества у спортсменов (мужчин и женщин) в одной и той же спортивной дисциплине, показывает, что в некоторых видах спорта различие между ними весьма значительное, а в других - незначительное. Эти различия наблюдались у гимнастов и пловцов, а у волейболистов они были несущественны. В таблице 5 даны средние оценки основных групп качеств у мужчин и женщин в гимнастике и волейболе.

Таблица 5

Средние оценки основных психологических качеств гимнастов и волейболистов (по Э.Герон)

Группы качеств

Г имнастика

Волейбол

М

Ж

разница

М

Ж

разница

Познавательно- интелле ктуал ьн ые

5.29

6.15

0,86

5.90

5.69

-0.21

Эмоциональноволевые

5.32

6.10

0.78

6.11

5.85

-0.26

Нравственные

5.00

6.01

1.01

5.44

5.18

-0.26

Э.Герои отмечает, что первый вид требований, поставленных перед спортсменом условиями соревнований, определяется тем поведением или отношением его, которые она называет готовностью к соревнованию Оно необходимо каждому спортсмену, и поэтому психологические качества, обусловливающие данное требование, называют общесоревновательными психологическими. К ним относят следующие качества:

  • 1) уверенность в своих возможностях, которая проявляется в высоком уровне вдохновения и готовности достигнуть высокий результат, в желании участвовать в соревновании;
  • 2) концентрированность деятельности, к которой можно причислить такие качества, как целенаправленность, сосредоточенность, упорство;
  • 3) соревновательный дух, проявляющийся в бойцовских качествах, решительности, амбициозности, соревновательной страсти, воле к победе;
  • 4) психическая устойчивость, включающая в себя эмоциональную и волевую устойчивость, самообладание и т.д.

Автор обнаружила, что из пяти факторных групп, которые были найдены при факторном анализе, три оказались общими для четырех видов спорта (соревновательный дух, уверенность, саморегулирование). В них главным образом и группировались общесоревновательные психологические качества, Но по своему содержанию эти факторные группы также различны в различных спортивных дисциплинах. Включенные в них соревновательные психологические качества оказались неодинаковыми в четырех видах спорта. Так, в факторной группе «соревновательный дух» при поднятии тяжестей объединяются качества: воля к победе, бойцовские качества, соревновательная страсть, готовность к успеху, амбициозность, а также качества с относительно более низкой оценкой и факторным весом: настойчивость при усталости, настойчивость при неудаче, эмоциональная устойчивость и стремление к успеху. В плавании тот же фактор объединяет меньшее число качеств: волю к победе, спортивная страсть, решительность и желание участвовать в соревновании.

В.Дойль пишет, что определенная спортивная деятельность приводит, с одной стороны, к образованию специфических качеств и структур личности, а с другой - к достижению высоких спортивных результатов в данном виде спорта или спортивной дисциплине. В зависимости от специфики спортивной деятельности спортсмен должен иметь комплекс необходимых психических качеств, от которого в значительной степени зависят поведение спортсмена и результат его достижений. Например, если боксеру высокого класса присущи прежде всего такие качества, как готовность к риску, самообладание, решительность, то бегунам на длинные дистанции необходимы настойчивость, наблюдательность, целеустремленность, гимнаст же должен обладать четкой координацией движений, психической выносливостью и др. Для того, чтобы спортсмен достиг высоких спортивных результатов, необходимо знать особенности того или иного вида спорта и соответственно этому те требования, которые предъявляются к личности спортсмена, его психическим качествам и уровню их совершенства.

Автор подчеркивает, что определенные качества, требующиеся в специальных видах спорта, отличаются специфическим характером. Так, решительность игрока и решительность скорохода или прыгуна в воду - это не одно и то же. Между настойчивостью спринтера и настойчивостью пловца или конькобежца также имеются некоторые различия. Х.Мюллер, сравнивая степени развития психических качеств в легкоатлетических дисциплинах, требующих спринтерских способностей и выносливости, дает следующее их сопоставление (рис.1).

На основании приведенного анализа он считает, что степень развития отдельных качеств в различных видах спорта различна. Это касается и способности наблюдения, и волевых проявлений и способности повышения спортивных результатов. Статистическая проверка связей между обеими группами выявила четкие различия, относящиеся к специфике отдельных видов спорта.

Энк и Шарф пришли к таким же выводам. Степень развития психических качеств у спортсменов, специализирующихся в беге на короткие и длинные дистанции, была оценена ими по шкале от 1 (очень сильный) до 5 (очень слабый). Им удалось установить разницы между обеими группами испытуемых (табл. 6).

Психические качества легкоатлетов - спринтеров и стайеров (по Энку и Шарфу)

Таблица 6

Психические качества спортсмена

Величина оценки у бегунов на дистанции

короткие

длинные

Способность наблюдения

2,9

1,9

Гибкость мышления

3,0

2,4

Решительность

3,2

2,2

Восприимчивость

2,9

2,6

Способность комбинирования

3,0

2,4

Способность запоминания

3,0

2,2

Готовность к риску

2,7

2,2

Самостоятельность в постановке и осуществлении цели

2,6

2,1

Уверенность в себе

2,7

2,4

Способность к самостоятельным суждениям

2,9

2,4

Предварительное мышление

3,0

2,6

Сила воли

2,6

2,0

Чувство времени

3,2

2,5

В.Дойль сделал попытку создать профиль качеств «идеального» пловца, который, по мнению специалистов и сильнейших пловцов, располагает всеми психическими качествами, необходимыми для достижения мировых рекордов. Профиль качеств такого «идеального» пловца не связан с конкретным лицом. Поэтому этот профиль может быть принят только для ориентирования в работе со спортсменами.

Автор при сравнении профиля качеств «идеального» пловца с профилем качеств сильнейшего спортсмена этого же вида спорта установил, что степень развития психических качеств спортсмена почти без исключения ниже профиля «идеального» пловца. Таким образом, сильнейшему атлету пока еще не нужен оптимально развитый профиль его качеств личности. Кроме профиля качеств «идеального» пловца существует разработанный таким же образом профиль качеств «идеального» гимнаста (Фам Гуэй Тра Ми). Для сравнения можно сопоставить требуемую степень развития некоторых качеств из обоих профилей.

В.Дойль отмечает, что от всех приведенных качеств требуется высокая степень развития. Однако между представителями этих видов спорта наблюдаются заметные различия. Это касается прежде всего такого качества, как чувство времени, которое в плавании играет большую роль, чем в гимнастике. Способность же концентрации, выносливость в отношении психических нагрузок и творческое мышление в большей мере присущи гимнастам, так как большинство гимнастических упражнений проводится в очень короткие промежутки времени.

Поведение и спортивные достижения спортсмена зависят не только от степени развития его психических качеств. Например, важные для одной спортивной дисциплины качества могут быть развиты в равной мере у нескольких спортсменов, которые, однако, преодолевают нагрузки в тренировке и соревнованиях по-разному. Так, у одного спортсмена могут проявиться трудности в достижении результатов и на тренировке, и на соревновании, а для другого трудностей в преодолении тренировочных и соревновательных нагрузок не существует: он с радостью принимает участие в состязаниях и достигает высоких результатов. Причина такого различного поведения заключается в специфических структурных отношениях между элементами или частичными системами личности спортсмена и может быть следствием различной стабильности отдельных элементов или общей структуры (В.Дойль).

По мнению Кислинга, основные психические качества «идеального» пловца делятся на несколько факторов. Первый фактор - интеллектуальный, так как он свидетельствует о значении умственных способностей пловца, который должен располагать значительным интеллектуальным потенциалом, несмотря на сравнительно простые и в какой-то мере однообразные плавательные движения. Подвижность умственных процессов выражается в быстрой оценке соревновательной обстановки, умении ориентироваться, в способности самостоятельно принимать решения, а также в разработке плана и тактики проведения тренировок и соревнований.

Второй фактор автор назвал фактором достижения. Качества, его составляющие, в большей мере способствуют достижению высоких результатов: целеустремленность, настойчивость, уверенность в себе.

Третий фактор связан с силой воли и со способностью к самостоятельным суждениям и принятием решения, в том числе и в экстремальных ситуациях.

В четвертом факторе значительно возрастает доля импульсивности. Это качество, имеющее особо важное значение для спринтера, может дать отрицательный эффект, мешающий равномерности движения пловца. Пловец должен научиться оптимально расходовать свои силы соответственно длине дистанции, не отвлекаясь на посторонние раздражители.

В пятом факторе автор выделяет весьма высокие потенциалы гражданско-патриотических и социально-моральных стремлений.

Г. Кирхгесснер с помощью факторного анализа установил выраженность основных психических качеств сильнейших боксеров (табл. 7).

Таблица 7

Результаты факторного анализа основных психических качеств сильнейших боксеров (по Г.Кирхгесснеру)

Фактор

Психические качества

Доля фактора

1

Сдержанность

0,87

Способность к комбинации приемов

0,85

Самостоятельность

0,84

Наблюдательность

0,77

Способность концентрации

0,77

Психическая выносливость

0,65

2

Готовность к риску

0,93

Настойчивость

0,90

Рост результатов

0,92

Решительность

0,66

Уверенность в себе

0,63

3

Решительность

0,63

Наблюдательность

0,60

Способность к комбинации приемов

0,48

Самостоятельность

0,42

На основании ранее установленных форм проявления отдельных качеств в течение соревнований Г.Кирхгесснер определил степень развития качеств до и после окончания полуторагодичного тренировочного эксперимента, а полученные данные подверг факторному анализу.

Путем целенаправленного воздействия в течение эксперимента частично произошло значительное повышение степени развития наблюдаемых качеств. Вследствие этого изменился состав факторов, а в связи с повышением спортивных результатов возникли новые факторы, которые были похожи на факторы указанных выше сильнейших боксеров. Отдельные качества группировались в следующие факторы:

I. В начале эксперимента

Фактор 1

Фактор 2

Фактор 3

Готовность к риску

Рост способностей

Настойчивость

Решительность

Способность концентрации

Способность к комбинации приемов

Уверенность в себе

Настойчивость

II. После окончания эксперимента

Фактор 1

Фактор 2

Фактор 3

Сдержанность

Готовность к риску

Способность наблюдения

Самостоятельность

Рост способностей

Способность концентрации

Психическая выносливость

Настойчивость

Способность к комбинации приемов

Способность к комбинации приемов

Уверенность в себе

Решительность

Решительность

Г. Кирхгесснер отмечает, что во всех трех факторах имеются осознанные сочетания и существуют сравнительно стабильные структуры качеств, специфичные для данного вида спорта. Поведение спортсмена определяется структурой его внутренних условий. В течение своей жизни он приобретает определенные качества, знания, опыт, мотивы, отношения, потребности, интересы и идеалы, которые заставляют его отвечать типическим для него способом на определенные побуждения внешней среды. На основании регулярной деятельности в определенном виде спорта возникают специфические структуры качеств атлетов. Психологические качества личности спортсмена, определяющие его достижения, могут иметь общий или специальный характер. Общие качества возникают на основе специальных качеств. С другой стороны, существующие общие качества могут развиваться в процессе соответствующей деятельности.

И.М.Онищенко полноту и содержание сложившихся качеств личности велосипедистов-шоссейников оценивал по пятибалльной системе. Полная сумма баллов ставилась при наличии у велосипедистов всех необходимых положительных качеств личности спортсмена- бойца, а именно:

  • 1) твердых убеждений и определившихся взглядов на двигательную деятельность в избранном виде спорта;
  • 2) содержательных, широких и глубоких спортивных интересов и постоянного стремления к победе;
  • 3) положительных привычек и общественно значимых потребностей;
  • 4) устойчивых нравственных и волевых черт характера;
  • 5) свободного регулирования эмоциональной возбудимостью и волевой активностью.

Значимость каждого из перечисленных положительных качеств личности велосипедиста оценивалась в 1 балл. Частичное развитие каждого отдельного качества личности оценивалось в 0,5 балла.

На основании полученных данных была дана оценка полноты и содержания приобретенных качеств личности велосипедистов- шоссейников, определенная по пятибалльной системе.

Средняя оценка полноты и содержания приобретенных качеств личности в составе всей группы велосипедистов не превышала 3,9 балла. При этом твердость убеждений и правильность взглядов группы в целом на свою двигательную деятельность получила оценку 0,76 балла, спортивные интересы и стремления к победе - 0,7 балла, полезные привычки и общественно-значимые потребности - 0,77 балла, устойчивые нравственные и волевые черты характера - 0,79 балла, способность регулирования эмоциональными состояниями и волевыми усилиями - 0,88 балла.

На основании проведенного исследования И.М.Онищенко делает следующие выводы:

  • 1. Велосипедисты высокой квалификации располагают необходимыми качествами личности спортсмена-бойца, однако полнота и глубина развития этих качеств различна у каждого отдельного велосипедиста.
  • 2. Для совершенствования качеств личности спортсмена-бойца у испытуемых велосипедистов-шоссейников в плане общей психологической подготовки необходимо предусмотреть в первую очередь комплекс мероприятий по развитию у них коллективного стремления к победе в любых условиях соревновательной борьбы, изыскать действенные пути формирования твердых убеждений, правильных взглядов на свою двигательную деятельность, развивать и закреплять полезные привычки и потребности путем повседневных занятий специальноподготовительными и общеразвивающими упражнениями, укреплять морально-волевые черты личности, практически приучать пользоваться наиболее действенными способами регулирования эмоциональной возбудимости и стимулирования волевых усилий.

А.Ц.Пуни пишет, что в психическом складе личности спортсменов условно можно выделить две категории черт: одна из них - обобщающие черты, характеризующие его как гражданина, другая - специализированно развитые, формирование которых определяется специфическими для каждого вида спорта объективными условиями и требованиями деятельности. Типичными чертами, характеризующими систему отношений личности спортсмена, являются:

  • 1) отношение к делу: целеустремленность, увлеченность, трудолюбие, добросовестность, самостоятельность и творчество, настойчивость;
  • 2) отношение к коллективу и другим людям: коллективизм, доброжелательность, критичность, требовательность, честность, бескорыстие, внимательность, корректность, готовность прийти на помощь другому;
  • 3) отношение к самому себе: предельная требовательность, высокий уровень притязаний, принципиальность, самокритичность, уверенность, внутренняя дисциплинированность, аккуратность, скромность, способность к самопожертвованию.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >