ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ КОНСТИТУИРОВАНИЯ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЗНАНИЯ О ТЕРРОРЕ И АНТИТЕРРОРЕ

Все более масштабные акции современного терроризма[1], характеризуемые особой дерзостью, стремлением к разрушению социальных основ общества, намерениями уничтожить как можно большее количество не причастных к политической борьбе людей, а также циничными заявлениями лидеров и идеологов экстремистов, настоятельно требуют оказания не только силового отпора, но и создания всеобъемлющей системы противодействия террористическим проявлениям. В указанной системе обеспечения антитеррористической безопасности личности, общества и государства значительное место должна занять научно-исследовательская мысль и тесно связанная с ней учебно-просветительская деятельность, направленные на глубокое изучение указанного деструктивного социального явления и распространение знаний о нем в российском образовательном пространстве. Данной цели соответствует создание межпредметной учебной дисциплины «Террология», призванной интегрировать разрозненное научное и практическое знание о терроризме, накопленное в разных научных областях.

  • [1] В настоящем учебнике термины «террор» и «терроризм» употребляются как синонимы, однако, следует считать террор особым управленческим методом, тогда как подтерроризмом понимается стратегия террора, идеологическое его обоснование и веськомплекс мероприятий, связанный с созданием, организацией и воплощением на практике террористической деятельности (См. подробнее: Кафтан В.В. Противодействиетерроризму. М., 2015. С. 19—20).
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >