Учебно-методическое обеспечение дисциплины «Мировая экономика и международные экономические отношения»

Методические рекомендации по курсу

Традиционной формой преподнесения материала является лекция. Курс лекций по предмету дает необходимую информацию об истории и этапах становления мировой экономики, субъектах мирового хозяйства, характерных чертах современной мировой экономики, а также освещает проблемы международных экономических отношений. Поскольку мировая экономика постоянно развивается, а ситуация по перечисленным элементам курса меняется, то обязательными являются самостоятельная работа и представление результатов работы на семинарских занятиях.

Семинарское занятие представляет собой коллективное обсуждение студентами изученного материала с целью систематизации, обобщения и проверки знаний, полученных на лекциях, консультациях и в ходе самостоятельной работы.

К каждому занятию предлагается ряд вопросов для самостоятельного изучения, при этом преподаватель акцентирует внимание студентов на важнейших моментах, разъясняет, как связать теоретический материал с практическими примерами.

В процессе подготовки к занятиям и непосредственно на них студенты должны получить навыки самостоятельной работы с литературой: монографиями, периодическими и справочными изданиями; приобрести опыт публичных выступлений и ведения дискуссии. Успех семинарского занятия во многом зависит от подготовленности к нему студентов и их активного участия.

Ответы на вопросы должны быть аргументированными и сопровождаться конкретными примерами. Поощряется использование студентами при выступлении на семинарском занятии раздаточного материала, плакатов и других наглядных средств, способствующих усвоению предмета.

Работа студентов на семинарских занятиях оценивается преподавателем и является неотъемлемой частью при подведении итоговых результатов на экзамене или зачете.

Практическое занятие преследует следующие цели: ознакомление студентов с прикладными задачами мировой экономики; обучение студентов обработке статистических данных; освоение расчетов различных показателей, характеризующих состояние мировой экономики и международных экономических отношений; выработка навыков экономического анализа и интерпретации полученных результатов.

Перед выполнением заданий необходимо ознакомиться с лекцией, материалами семинарского занятия, дополнительной литературой по предлагаемой теме. Студент должен быть готов ответить на вопросы для предварительного изучения, которые приводятся перед большинством практических заданий.

Результаты рекомендуется представлять в табличной форме, а в ряде заданий — графически. Графики должны быть наглядными, что нужно учитывать при выборе масштаба. В большинстве случаев расчетные величины можно округлять до десятой.

Необходимо проводить аналитическую работу по итогам каждого выполненного задания, давать пояснения, комментарии и делать комплексные выводы по заданию. При работе над выводами рекомендуется обращаться к учебной и научной литературе, к докладам официальных международных организаций. В учебном пособии приводится список рекомендуемой основной и дополнительной литературы, а также темы для самостоятельной работы студентов.

Изучение литературы может завершаться ее представлением в разной форме: письменно — в виде реферативного обзора, эссе и тезисов или устно на семинарском занятии — в виде презентации, доклада, дискуссии.

Реферативный обзор публикаций на тему составляется в виде краткого резюме содержания каждого прочитанного источника по данной теме. Объем такого резюме — не более половины страницы по каждому источнику.

Эссе представляет собой краткое изложение ответа на поставленный проблемный вопрос, включая мнение самого автора и информацию из других источников. Для ответа студент должен сопоставить несколько мнений по данному вопросу, выработать и сформулировать собственное мнение и обосновать его. Объем эссе составляет четыре- пять страниц.

Тезисы — это краткое (обычно одна-две страницы) сжатое изложение информации по какой-то теме. В тезисах опускаются все синтаксические связки, используются короткие, нераспространенные предложения.

Презентация — устное представление определенной темы, сопровождаемое наглядными средствами. Для презентации важно учитывать предшествующие знания и интересы аудитории, структурировать представляемый материал. Для презентации важна манера поведения, жесты, внешний вид выступающих студентов. Для наглядности могут быть использованы технические средства (слайдовый проектор, мультимедиа и т.п.), графики, схемы, разнообразный раздаточный материал.

Доклад — более традиционное и формальное представление материала в устной форме. Доклад не должен быть простым пересказом собранной информации, в нем должна присутствовать основная проблема, ее доказательство и выводы.

Дискуссия — коллективная форма устного представления информации. Обычно дискуссию готовит один или несколько человек, представляющих основные вопросы темы и точки зрения. Остальные участники дискуссии высказывают свои мнения и суждения. Для организации дискуссии должен быть ведущий, в обязанность которого входит предоставление слова разным участникам, сдерживание эмоциональных реакций участников и подведение итогов обсуждения.

Методические рекомендации к написанию эссе

Эссе является важнейшим заданием для студента и представляет собой краткое изложение ответа на поставленный проблемный вопрос, включая мнение самих авторов.

Его цель состоит в формировании умения вырабатывать и корректно аргументировать свою точку зрения на новые для автора (а часто и объективно спорные) проблемы. То есть делать именно то, что составляет значительную часть практической работы любого экономиста. Для ответа нужно сопоставить несколько мнений по данному вопросу, выработать и сформулировать собственное мнение и обосновать его. Само написание эссе предполагает работу в спокойной домашней обстановке, когда есть возможность еще раз просмотреть учебную литературу, сопоставить знания, полученные в разных частях курса, привлечь дополнительные источники информации. При написании эссе студент должен стремиться создать максимально сжатый текст, затрагивающий все основные аспекты проблемы. При этом важно понимать, что особо ценится свежий взгляд на проблему.

Эссе должно содержать:

  • — постановку проблемы;
  • — выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме (оценку изученных источников);
  • — список использованной литературы (указывается только та литература, которой фактически пользовался автор).

Все случаи использования источников (цитаты, сведения, оценки и т.д.) отмечаются ссылками в виде сносок или примечаний с указанием страниц источника.

Объем эссе не должен превышать пяти-шести страниц текста. Включение в эссе материалов, не имеющих прямого отношения к теме, а также использование текстов, полностью заимствованных из Интернета, служит основанием для снижения общей оценки или признания работы не соответствующей требованиям.

Критерии оценки эссе: самостоятельность выполнения работы, способность аргументированно защищать основные положения и выводы; соответствие формальным требованиям (структура, наличие списка литературы, сносок, грамотность изложения); уровень освоения темы и изложения материала (обоснованность отбора материала, использование первичных источников, способность самостоятельно осмысливать выявленные факты, логика изложения); четкость и содержательность выводов.

Требования к студентам

Для допуска к экзамену студент должен посещать занятия, активно участвовать в работе группы, выполнить все практические задания, получить положительные оценки по итогам промежуточной аттестации.

Виды контроля: опрос, контрольное тестирование (промежуточная аттестация), выполнение коллективного задания (эссе), реферат, экзамен (зачет).

Способ проведения промежуточной аттестации. Промежуточные аттестации проводятся в письменном виде и включают открытые вопросы, тестовое задание и задачи. Для получения положительной оценки необходимо ответить не менее чем на половину вопросов (50— 65% — удовлетворительно, 66—85% — хорошо, 86—100% — отлично).

Условия получения положительной оценки на экзамене. Процентный вклад в итоговый результат следующий: посещаемость и работа на семинарских занятиях — 25%, успеваемость по итогам промежуточной аттестации (тестирование и эссе) — 25%, экзамен (зачет) — 50%.

Методические рекомендации по выбору литературы

В настоящее время поиск материалов о мировой экономике не является сложной задачей. Ежедневно СМИ дают массу информации о процессах взаимодействия национальных экономик, мировых рынках, международном бизнесе, мировых деньгах и др. Следует отметить возможность широкого выбора учебников, учебных пособий, изданных за последние годы, разнообразных по качеству и, как правило, сходных по содержанию. Особое внимание следует обратить на официальные доклады международных организаций, национальные и международные статистические сборники. Одним из источников получения разнообразных сведений и информации по многим разделам изучаемого предмета является Интернет. Некоторые из сайтов приведены в Приложении 3.

Не рекомендуется готовиться к семинарским занятиям, итоговой аттестации лишь по одному источнику, поскольку статистические данные и сведения устаревают, позиции авторов нередко бывают противоположными, а изложение «однобоким». Необходимо привыкать перерабатывать и систематизировать сведения, полученные из разных источников.

Приложение 2

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >