Отбор в каратэ

Для того чтобы добиться необходимого уровня подготовки в каратэ, занимающиеся должны тренироваться круглогодично, в течение многих лет, затрачивая на занятия от 2-3 дней в неделю в первые три- четыре года, до 5-6 дней в неделю в последующие годы занятий. Достижению мастерского уровня подготовки во многом способствует начало занятий каратэ в раннем возрасте. Однако далеко не всем начавшим заниматься каратэ в детские годы удаётся достичь высокого мастерства, развить необходимые физические и духовные качества. Некоторые прекращают занятия уже после одной-двух тренировок, поняв, что это не их стезя, другие уходят из каратэ, прозанимавшись год-полтора. В меньшей степени отсев происходит после 3-4 лет занятий каратэ, хотя и здесь есть определённый процент ухода, связанный в основном с травмами или накопившейся усталостью от занятий.

Ниже в табл. 9 представлены причины отсева из спортивного клуба каратэ «Нахабино» за прошедшие 20 лет. В общей сложности в клубе за это время его существования занималось более 500 человек.

Причины отсева занимающихся в клубе

Таблица 9

Причины отсева занимающихся в клубе

Количество отсеявшихся, %

Разочарование в каратэ

54

Физическая и духовная неготовность к постоянным нагрузкам

16

Несоответствие духу каратэ

10

Неготовность к постоянной работе

7

Боязнь трудностей и опасностей

5

Другие причины

8

Как видно из таблицы, большинство из выбывших (54%) разочаровались в своём ожидании «чуда» от занятий каратэ, другие (16%)- не справились с нагрузками, третьи (10%) по своим моральным качествам не соответствовали духу каратэ, четвёртые (7%) не были готовы к постоянной, кропотливой работе на тренировочных занятиях, пятые (5%) испугались трудностей и опасностей, встречающихся на тернистом пути каратэка, остальные (8%) называли другие причины, среди которых усталость и потеря интереса к занятиям, переезд на другое место жительства и др.

Значительный процент отсева вызван несоответствием физических и психологических качеств людей требованиям каратэ. Особенно большой отсев происходит, когда во время занятий каратэ новичок попадает в опасные и рискованные ситуации, испытывая при этом большие эмоциональные напряжения. Наряду с неспособными новичками часто отсеиваются и одарённые, но недостаточно психически и физически подготовленные ученики.

Мой опыт обучения каратэ свидетельствует, что многие физически крепкие новички прекращали занятия каратэ именно из-за неспособности преодолеть трудности психического характера: преодолеть страх, выдержать боль, выполнять сложные действия в условиях жёсткого лимита времени и т.д. И, наоборот, физические слабые, но сильные духом новички достигали мастерских высот благодаря своей способности преодолевать трудности, не теряться в опасных и рискованных ситуациях, умению мобилизовать себя на тяжёлую работу.

Для того чтобы определить правильное направление в обучении новичков искусству каратэ, необходимо, прежде всего, выяснить почему они начали заниматься каратэ. В результате моих индивидуальных бесед с учениками, выявились следующие причины, которые привели их в каратэ:

  • 1) стремление стать сильным, научиться драться, чтобы постоять за себя на улице и отомстить обидчикам (55%);
  • 2) романтика каратэ, желание стать таким же, как избранный киногерой из множества боевиков (25%);
  • 3) подражание отцу, старшему брату, соседу, знакомым (10%);
  • 4) настояли родители (5%);
  • 5) «за компанию», пошёл потому, что нечего было делать, не было других спортивных секций (5%).

Большинство новичков (более половины) начали заниматься каратэ для того, чтобы научиться постоять за себя. При этом многие из них считали, что, позанимавшись две-три недели и изучив пару-тройку приёмов, они станут «крутыми» и будут способны доказывать своё превосходство на улице. К сожалению, такому превратному представлению способствует множество низкопробных фильмов о каратэ, заполонивших экраны кинотеатров и телевизоров, в которых герой от каратэ одним ударом руки или ноги разметает толпу врагов, пробивает головой или протыкает пальцами железобетонные стены, уворачивается от пуль и совершает многие другие «чудеса», возможные только в кино. Поэтому частенько приходится разочаровывать вновь прибывших новичков в «сверхъестественных» возможностях каратэ, настраивая их на каждодневную тяжёлую работу, успех в которой, как и во всём в 1% зависит от таланта и в 99% - от труда.

Многих новичков приводят в клуб родители, которые так же поверхностно судят о каратэ, как и их дети. Для них каратэ - тоже нечто экзотическое, с налётом таинственности, познав которое, их ребёнок сможет стать суперменом. Подобное представление о каратэ как о чём- то сверхъестественном, следует сразу же развеять, пригласив родителей в зал на тренировку, чтобы они увидели то, чем занимаются их дети. При этом, приветствуя тех родителей, которые интересуются успехами и достижениями своих детей, регулярно посещают тренировки и соревнования с их участием, необходимо удерживать их от того, чтобы они насильно заставляли ребёнка заниматься каратэ, если у него не лежит к этому душа. Ведь на свете есть много других прекраснейших и достойных занятий, в которых ребёнок может проявить себя, а в истории человечества был, наверное, только один человек, достигший высот гениальности, занимаясь в детстве из-под палки - это Паганини.

Некоторые из новичков, пришедшие в клуб, оказались неподготовленными к занятиям боевыми искусствами по своим моральным качествам. Для них каратэ представлялось средством получения преимущества над другими людьми, способом возвыситься. Очень быстро эти «горе-каратэки» проявляли себя неуважительным отношением к партнёрам на тренировках, нарушением дисциплины, демонстрацией своей силы над сверстниками на улице. Поэтому с такими учениками я расставался незамедлительно и без сожаления. Да и сами они очень скоро понимали свою непригодность к занятиям каратэ, где каждая тренировка начинается и заканчивается с поклона реликвиям, создателю стиля, Учителю и друг другу, где за любое неуважительное отношение к партнёру следует наказание в виде дополнительной физической нагрузки, а нарушитель этических норм поведения занимающихся каратэ немедленно изгоняется из клуба.

Одной из причин отсева занимающихся - «звездная болезнь», когда прозанимавшись 1,5-2 года некоторые ученики начинают воображать себя непревзойдёнными мастерами, которым уже не нужно отрабатывать стойки, передвижения в стойках, работать над ударами и блоками, им подавай только ката для чёрных поясов и свободный спарринг. Как правило, в подобных случаях результат не заставляет себя ждать: новички, упорно занимающиеся на тренировках, начинают «обходить» этих «звезд» в ката и в кумитэ. Многие из таких «мастеров» не смогли выдержать удара по самолюбию, и вынуждены были оставить каратэ.

Как показывает моя практика работы в спортивном клубе каратэ «Нахабино», продолжительность занятий каратэ учениками различной квалификации неодинакова. Так, основной отток учеников происходит через 2-3 месяца после начала занятий среди новичков с белыми поясами. Среди учеников, имеющих квалификацию (жёлтые и оранжевые пояса), отток наблюдается через 1,5-2 года занятий. Средняя продолжительность занятий учеников с голубыми и фиолетовыми поясами составляет 3-4 года, а с зелёными - 5-6 лет. Очень редко наблюдается отток среди учеников, имеющих коричневый пояс и, тем более, имеющих мастерскую квалификацию. Конечно, продолжительность занятий каратэ зависит, прежде всего, от самого ученика, его характера и силы воли, однако немаловажную роль играет и то, насколько интересно построены сами занятия каратэ.

Для выработки и поддержания интереса к занятиям каратэ рекомендуется:

  • 1) подробно и доходчиво объяснять ученикам сущность каратэ, влияние занятий каратэ на организм человека, его физическое, духовное и умственное развитие;
  • 2) использовать на занятиях и соревнованиях видеоаппаратуру, фиксирующую действия учеников, их успехи и ошибки с последующим тщательным разбором действий каждого ученика;
  • 3) анализировать с каждым учеником перспективы повышения его мастерства;
  • 4) широко применять технические средства и тренажёры на занятиях, творчески проводить занятия, каждый раз ставя разные задачи и избегая однообразия;
  • 5) соблюдать в ходе занятий принципы сознательности, активности, постепенности, доступности, наглядности, индивидуализации, не допускать грубых действий и неконтролируемых ударов во время занятий;
  • 6) специально отводить время для самостоятельного физического и технического совершенствования учеников;
  • 7) приглашать на занятия, семинары, сборы и соревнования ведущих мастеров, демонстрирующих высшую технику каратэ;
  • 8) проводить показательные выступления в различных организациях с привлечением наиболее хорошо подготовленных учеников;
  • 9) активно готовить учеников к сдаче квалификационных экзаменов и участию в соревнованиях и допускать к ним только подготовленных в физическом, техническом и моральном плане учеников;
  • 10) вести этическое, эстетическое и военно-патриотическое воспитание среди занимающихся;
  • 11)интересоваться личной жизнью учеников, их бытовыми и материальными условиями, учёбой, работой и др.

Говоря об отборе в каратэ, было бы неверно сказать, что сами Учителя и инструкторы не осуществляют этот отбор различными способами. Каждый Учитель проводит отбор наиболее способных, по его мнению, новичков, руководствуясь собственным опытом и представлениями, подчас довольно разными и противоречивыми. Одни считают ведущими качествами смелость, силу удара, другие - скорость реакции, координацию движений, третьи отдают предпочтение «непоколебимости» духа и т.д. А поскольку критериев, достаточно чётко описывающих роль этих качеств для становления мастерства учеников, нет, то отбор носит случайный и сугубо субъективный характер.

Одновременно следует подчеркнуть, что наличие задатков и одарённость новичков не всегда определяют успех в каратэ, они лишь свидетельствуют о возможности достижения успеха в случае, если, с одной стороны, имеются личные установки и определённые способности, а, с другой, - если они попали к Учителю, умеющему найти средства и методы, позволяющие полностью проявиться способностям учеников.

Наиболее важными факторами формирования и развития личности учеников является воздействие Учителя во время занятий. Например, если в ходе занятий Учитель недостаточно внимания уделяет «неперспективным» ученикам, у них могут развиться отрицательные черты характера, ухудшиться психические процессы. Ученик, который избегает на тренировках работать в обусловленном или свободном поединке с более сильными партнёрами, а при встрече с ними не может заставить себя смело и решительно атаковать, отступает, поворачивается спиной, закрывает глаза и т.п., может вырасти в труса или истерика, если Учитель не будет работать над воспитанием его смелости.

Следует иметь в виду, что побуждения, заставляющие детей и подростков заниматься каратэ (как, впрочем, и другими видами деятельности), никогда не бывают постоянными и окончательно устоявшимися. В детском и подростковом возрасте пристрастия человека ещё не определены, не сформировалось его отношение к окружающему миру и самому себе, а его поведение определяют эмоциональные, не всегда осознанные побуждения. Даже у взрослых, не знакомых с сутью, истинным смыслом каратэ, первоначальные мотивы в ходе занятий претерпевают значительные изменения.

Очень часто эти изменения происходят при достижении определённой степени мастерства, когда ученики сами начинают стремиться глубже понять сущность каратэ, глубинный смысл выполняемых действий в ката, тщательно изучить и отработать тактико-технические приёмы кумитэ, достичь высокого уровня физического совершенствования, овладеть искусством медитации, мануальной терапии, воспитать непоколебимый дух и умение владеть собой в различных жизненных ситуациях.

Одновременно с этим сама атмосфера занятий каратэ, Учитель и коллектив оказывают воздействие на тех, кто по каким-либо причинам не соответствует духу каратэ, кто руководствуется в своём поведении и отношении к занятиям мотивами, имеющими узколичную направленность (болезненное самолюбие, гипертрофированное честолюбие и тщеславие, меркантильные соображения и др.). Этим людям приходится либо изменять свои взгляды на жизнь, окружающий мир и собственное поведение, либо прекращать занятия.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >